Darmowe Lekcje Audio Języka Angielskiego - Nauka za Darmo

1. CZYM JEST STOPNIOWANIE PRZYMIOTNIKÓW?

Stopniowanie przymiotników pozwala nam porównywać cechy osób, rzeczy lub zjawisk. W języku angielskim, podobnie jak w polskim, istnieją trzy podstawowe stopnie:

1. Stopień równy (Positive Form) – np. tall (wysoki)
2. Stopień wyższy (Comparative Form) – np. taller (wyższy)
3. Stopień najwyższy (Superlative Form) – np. the tallest (najwyższy)

2. OGÓLNE ZASADY TWORZENIA FORMY WYŻSZEJ I NAJWYŻSZEJ

A. Krótkie przymiotniki (zwykle 1- lub 2-sylabowe)

1. Stopień wyższy (Comparative):
Dodajemy końcówkę -er.

Przykład:
tall → taller
fast → faster
cold → colder

2. Stopień najwyższy (Superlative):
Dodajemy końcówkę -est oraz słówko the przed przymiotnikiem.

Przykład:
tall → the tallest
fast → the fastest
cold → the coldest

Uwaga:
Jeżeli przymiotnik kończy się na pojedynczą spółgłoskę poprzedzoną krótką samogłoską (np. big, hot, sad), podwajamy ostatnią spółgłoskę:

big → bigger → the biggest
hot → hotter → the hottest

Jeśli przymiotnik kończy się na -e, dodajemy tylko -r lub -st:
nice → nicer → the nicest
large → larger → the largest

Jeżeli przymiotnik kończy się na -y poprzedzone spółgłoską, zamieniamy -y na -i i dodajemy -er lub -est:
happy → happier → the happiest
easy → easier → the easiest
pretty → prettier → the prettiest

B. Dłuższe przymiotniki (zwykle 2- i 3-sylabowe lub dłuższe)
1. Stopień wyższy (Comparative):
Używamy more + przymiotnik

Przykład:
expensive → more expensive
interesting → more interesting
comfortable → more comfortable

2. Stopień najwyższy (Superlative):
Używamy the most + przymiotnik

Przykład:
expensive → the most expensive
interesting → the most interesting
comfortable → the most comfortable

3. SZCZEGÓLNE ZASADY DLA DWUSYLADOWYCH PRZYMIOTNIKÓW

W przypadku dwusylabowych przymiotników zasady mogą się różnić w zależności od końcówki lub uzusu językowego. Na przykład:

Przymiotniki kończące się na -y (np. happy, pretty):
happy → happier → the happiest
pretty → prettier → the prettiest

Niektóre inne dwusylabowe przymiotniki można stopniować zarówno przez dodanie -er, -est, jak i za pomocą more, the most. Często jednak jedna forma jest bardziej naturalna (uzależnione jest to od częstotliwości użycia i konwencji):
clever → cleverer / more clever
the cleverest / the most clever
(W praktyce częściej spotyka się formy krótsze: cleverer, the cleverest.)

Present Perfect to czas w języku angielskim, który łączy przeszłość z teraźniejszością. Używamy go, gdy mówimy o czymś, co wydarzyło się w przeszłości, ale jest ważne teraz. Może to być czynność, której skutki nadal widać lub która dopiero co się skończyła.

Present Perfect

Twierdzące:
Podmiot + have/has + czasownik w III formie (Past Participle)

• I have eaten breakfast.
• She has finished her homework.

Przeczące:
Podmiot + have/has + not + czasownik w III formie (Past Participle)

• I have not seen that movie.
• He has not arrived yet.

Pytające:
Have/Has + podmiot + czasownik w III formie (Past Participle)

• Have you finished your project
• Has she left the office

Kiedy używamy Present Perfect?

1. Czynności, które właśnie się zakończyły (recently finished actions):
• I have just completed my assignment.
• She has recently moved to a new city.
(Czynność zakończyła się przed chwilą lub niedawno.)

2. Doświadczenia życiowe (life experiences) – bez podawania, kiedy coś się wydarzyło:
• I have visited France three times.
• They have never tried sushi.
(Skupiamy się na tym, że coś się wydarzyło, a nie kiedy.)

3. Czynności, które rozpoczęły się w przeszłości i trwają do teraz:
• I have lived in this city for ten years.
• She has worked here since 2015.
(Akcja rozpoczęła się w przeszłości i trwa nadal.)

4. Rezultat lub skutek widoczny w teraźniejszości:
• I have lost my keys. (Nie mogę ich teraz znaleźć.)
• He has broken his leg. (Jego noga jest teraz złamana.)

Określniki czasu używane z Present Perfect:

• Just – właśnie
• Already – już
• Yet – jeszcze (w pytaniach i przeczeniach)
• Never – nigdy
• Ever – kiedykolwiek
• So far – jak dotąd
• Recently – ostatnio
• Lately – ostatnio
• Since – od (punkt w przeszłości)
• For – od, przez (okres czasu)

Różnica między Present Perfect a Past Simple:
Present Perfect:
• Skupiamy się na rezultacie, nie podajemy konkretnego czasu.
• I have eaten lunch. (Nie wiemy dokładnie kiedy, ale wynik – najedzenie – jest teraz istotny.)

Past Simple:
• Mówimy o konkretnej sytuacji, która miała miejsce w określonym czasie.
• I ate lunch at 1 PM. (Podajemy dokładny czas wykonania czynności.)

Przykłady z życia:
• I have read this book. (Ważne, że przeczytałem, nie kiedy.)
• I read this book last summer. (Mówimy dokładnie, kiedy.)
• She has lived here for five years. (Nadal tu mieszka.)
• She lived here five years ago. (Teraz już nie mieszka.)

1. be (być)
Twierdzenie: I have been to Paris.
(Byłem w Paryżu.)
- Mówimy o doświadczeniu życiowym bez podawania konkretnego czasu.

Przeczenie: She has not been late for class.
(Ona nie spóźniła się na lekcję.)
- Czynność odnosi się do okresu do teraz – brak spóźnień do tego momentu.

Pytanie: Have you been to London before?
(Czy byłeś kiedyś w Londynie?)
- Pytamy o życiowe doświadczenie.

2. become (stać się)
Twierdzenie: He has become more responsible.
(On stał się bardziej odpowiedzialny.)
- Zmiana, która miała miejsce i trwa do teraz.

Przeczenie: They have not become friends yet.
(Oni jeszcze nie zostali przyjaciółmi.)
- Proces jeszcze się nie zakończył.

Pytanie: Has she become a doctor?
(Czy ona została lekarzem?)
- Pytamy o zmianę statusu w życiu.

3. begin (zaczynać)
Twierdzenie: We have begun the project.
(Rozpoczęliśmy projekt.)
- Projekt rozpoczął się i ma wpływ na teraźniejszość.

Przeczenie: He has not begun his homework.
(On nie zaczął jeszcze pracy domowej.)
- Brak rozpoczęcia pracy domowej do teraz.

Pytanie: Have they begun the meeting?
(Czy oni rozpoczęli spotkanie?)
- Pytamy o czynność, która mogła właśnie się rozpocząć.

4. break (łamać, psuć)
Twierdzenie: She has broken her phone.
(Ona zepsuła swój telefon.)
- Telefon jest teraz zepsuty – widoczny skutek w teraźniejszości.

Przeczenie: I have not broken any rules.
(Nie złamałem żadnych zasad.)
- Podkreślamy brak złamania zasad do teraz.

Pytanie: Has he broken the glass?
(Czy on stłukł szklankę?)
- Pytanie o rezultat – szklanka mogła się stłuc.

5. bring (przynosić)
Twierdzenie: They have brought their books.
(Oni przynieśli swoje książki.)
- Książki są teraz na miejscu.

Przeczenie: She has not brought the documents.
(Ona nie przyniosła dokumentów.)
- Dokumenty są nadal nieprzyniesione.

Pytanie: Have you brought the tickets?
(Czy przyniosłeś bilety?)
- Pytamy o rezultat, bilety mogą być potrzebne teraz.

6. build (budować)
Twierdzenie: We have built a new house.
(Zbudowaliśmy nowy dom.)
- Dom stoi i jest gotowy.

Przeczenie: He has not built a fence.
(On nie zbudował ogrodzenia.)
- Ogrodzenie nadal nie istnieje.

Pytanie: Have they built a school nearby?
(Czy zbudowali szkołę w pobliżu?)
- Pytamy o rezultat budowy szkoły.

7. buy (kupować)
Twierdzenie: I have bought a new car.
(Kupiłem nowy samochód.)
- Samochód jest teraz mój.

Przeczenie: She has not bought any shoes.
(Ona nie kupiła żadnych butów.)
- Brak zakupu do teraz.

Pytanie: Have you bought the groceries?
(Czy kupiłeś zakupy?)
- Pytanie o rezultat zakupu.

8. choose (wybierać)
Twierdzenie: He has chosen the blue jacket.
(On wybrał niebieską kurtkę.)
- Kurtka jest wybrana, widoczny rezultat.

Przeczenie: We have not chosen a hotel yet.
(Jeszcze nie wybraliśmy hotelu.)
- Wybór nadal nie jest dokonany.

Pytanie: Has she chosen her subjects?
(Czy ona wybrała swoje przedmioty?)
- Pytamy o decyzję, która może wpłynąć na teraźniejszość.

• Test
• Test
• Test

Witaj na trzeciej lekcji języka angielskiego! Dziś nauczysz się podstaw czasów teraźniejszych w języku angielskim: Present Simple i Present Continuous.

1. Present Simple

Present Simple używamy do opisywania rutyn, faktów oraz nawyków. Przykłady:
- I wake up at 7 AM every day. *(Codziennie budzę się o 7 rano.)*
- She works at a bank. *(Ona pracuje w banku.)*
- Water boils at 100 degrees Celsius. *(Woda wrze w 100 stopniach Celsjusza.)*

Tworzenie zdań:
- Twierdzące: I work. / She works.
- Przeczące: I do not work. / She does not work.
- Pytające: Do you work? / Does she work?

2. Present Continuous

Present Continuous używamy do opisywania czynności odbywających się w momencie mówienia lub tymczasowych sytuacji. Przykłady:
- They are studying now. *(Oni teraz się uczą.)*
- She is traveling to London. *(Ona podróżuje do Londynu.)*
- We are meeting them tomorrow. *(Spotykamy się z nimi jutro.)*

Tworzenie zdań:
- Twierdzące: I am working. / She is working.
- Przeczące: I am not working. / She is not working.
- Pytające: Am I working? / Is she working?

3. Przykładowy dialog

A: What do you usually do on weekends?
B: I usually go hiking. How about you?
A: I am currently taking a cooking class.

4. Podsumowanie

Dziś nauczyłeś się dwóch podstawowych czasów teraźniejszych: Present Simple i Present Continuous. Powtarzaj ćwiczenia, aby lepiej opanować tworzenie zdań twierdzących, przeczących i pytających w tych czasach.

Witaj na czwartej lekcji języka angielskiego! Dziś nauczysz się czasów przeszłych: Past Simple i Past Continuous.

1. Past Simple

Past Simple używamy do opisywania zakończonych czynności w przeszłości. Przykłady:
- I visited my grandparents last weekend. *(Odwiedziłem dziadków w zeszły weekend.)*
- She watched a movie yesterday. *(Ona oglądała film wczoraj.)*
- They traveled to Spain two years ago. *(Oni podróżowali do Hiszpanii dwa lata temu.)*

Tworzenie zdań:
- Twierdzące: I walked. / She walked.
- Przeczące: I did not walk. / She did not walk.
- Pytające: Did you walk? / Did she walk?

2. Past Continuous

Past Continuous używamy do opisywania czynności, które trwały w określonym momencie w przeszłości. Przykłady:
- I was reading a book at 8 PM. *(Czytałem książkę o 20:00.)*
- She was cooking dinner when I arrived. *(Ona gotowała obiad, kiedy przyjechałem.)*
- They were playing football all afternoon. *(Oni grali w piłkę przez całe popołudnie.)*

Tworzenie zdań:
- Twierdzące: I was working. / They were working.
- Przeczące: I was not working. / They were not working.
- Pytające: Was I working? / Were they working?

3. Przykładowy dialog

A: What did you do yesterday?
B: I visited my grandparents. How about you?
A: I was working on my project all afternoon.

4. Podsumowanie

Dziś nauczyłeś się dwóch czasów przeszłych: Past Simple i Past Continuous. Powtarzaj ćwiczenia, aby lepiej opanować ich użycie w różnych sytuacjach.

Witaj na piątej lekcji języka angielskiego! Dziś nauczysz się czasów Perfect: Present Perfect i Past Perfect.

1. Present Perfect

Present Perfect używamy do opisywania doświadczeń życiowych, czynności zakończonych mających wpływ na teraźniejszość oraz sytuacji, które zaczęły się w przeszłości i trwają do teraz. Przykłady:
- I have visited Paris. *(Byłem w Paryżu.)*
- She has just finished her homework. *(Ona właśnie skończyła pracę domową.)*
- They have lived here for five years. *(Oni mieszkają tu od pięciu lat.)*

Tworzenie zdań:
- Twierdzące: I have worked. / She has worked.
- Przeczące: I have not worked. / She has not worked.
- Pytające: Have you worked? / Has she worked?

2. Past Perfect

Past Perfect używamy do opisywania czynności, które zakończyły się przed innymi wydarzeniami w przeszłości. Przykłady:
- I had eaten dinner before they arrived. *(Zjadłem obiad, zanim oni przyjechali.)*
- She had already left when I called. *(Ona już wyszła, kiedy zadzwoniłem.)*
- They had finished the project by the deadline. *(Oni skończyli projekt przed terminem.)*

Tworzenie zdań:
- Twierdzące: I had worked. / They had worked.
- Przeczące: I had not worked. / They had not worked.
- Pytające: Had you worked? / Had they worked?

3. Przykładowy dialog

A: Have you ever been to London?
B: Yes, I have. I visited London last summer.
A: Did you like it?
B: Yes, but I had never seen so many people before!

4. Podsumowanie

Dziś nauczyłeś się czasów Perfect: Present Perfect i Past Perfect. Pamiętaj o różnicach w zastosowaniach i ćwicz ich użycie w różnych kontekstach.

Witaj na szóstej lekcji języka angielskiego! Dziś nauczysz się użycia modalnych czasowników: Must, Should, Can i Might.

1. Must

Modalny czasownik „Must” używany jest do wyrażania obowiązku lub konieczności. Przykłady:
- You must wear a helmet while riding a bike. *(Musisz nosić kask podczas jazdy na rowerze.)*
- We must finish this project by tomorrow. *(Musimy skończyć ten projekt do jutra.)*

2. Should

„Should” wyraża radę lub sugestię. Przykłady:
- You should eat more vegetables. *(Powinieneś jeść więcej warzyw.)*
- She should visit a doctor. *(Ona powinna odwiedzić lekarza.)*

3. Can

„Can” służy do wyrażania możliwości lub zdolności. Przykłady:
- I can swim very well. *(Potrafię dobrze pływać.)*
- They can come to the party. *(Oni mogą przyjść na przyjęcie.)*

4. Might

„Might” wyraża przypuszczenie lub możliwość. Przykłady:
- It might rain tomorrow. *(Może padać jutro.)*
- She might be late. *(Ona może się spóźnić.)*

Witaj na siódmej lekcji języka angielskiego! Dziś nauczysz się, jak tworzyć pytania i negacje w języku angielskim.

1. Tworzenie pytań

W języku angielskim pytania tworzymy za pomocą inwersji, czyli przestawienia szyku podmiotu i czasownika pomocniczego. Przykłady:
- Do you like coffee? *(Czy lubisz kawę?)*
- Does she work in an office? *(Czy ona pracuje w biurze?)*
- Are they coming to the party? *(Czy oni przychodzą na przyjęcie?)*

Typy pytań:

• Pytania ogólne (Yes/No): Czy zaczynają się od czasownika pomocniczego lub modalnego.
• Pytania szczegółowe: Zaczynają się od słów pytających takich jak what, where, when, why, who.
• Pytania rozłączne (tag questions): They are nice, aren’t they? *(Oni są mili, prawda?)*

2. Tworzenie negacji

Negacje tworzymy, dodając słowo „not” po czasowniku pomocniczym. Przykłady:
- I do not like coffee. *(Nie lubię kawy.)*
- She does not work in an office. *(Ona nie pracuje w biurze.)*
- They are not coming to the party. *(Oni nie przychodzą na przyjęcie.)*

3. Przykładowy dialog

A: Do you speak English?
B: Yes, I do. Do you?
A: No, I don’t, but I am learning.
B: That’s great!

4. Podsumowanie

W tej lekcji nauczyłeś się, jak tworzyć pytania i negacje w języku angielskim. Pamiętaj o zastosowaniu czasowników pomocniczych i odpowiednim szyku zdania.

Witaj na ósmej lekcji języka angielskiego! Dziś nauczysz się różnicy między rzeczownikami policzalnymi a niepoliczalnymi.

1. Rzeczowniki policzalne

Rzeczowniki policzalne to te, które można policzyć. Mogą występować w liczbie pojedynczej i mnogiej. Przykłady:
- One apple, two apples. *(Jedno jabłko, dwa jabłka.)*
- A car, some cars. *(Samochód, kilka samochodów.)*

2. Rzeczowniki niepoliczalne

Rzeczowniki niepoliczalne to te, których nie można policzyć jako oddzielnych elementów. Przykłady:
- Water, milk, sugar. *(Woda, mleko, cukier.)*
- Music, advice, information. *(Muzyka, rada, informacja.)*

Jak używać?

• Dla rzeczowników policzalnych używamy: a, an, some, many, few.
• Dla rzeczowników niepoliczalnych używamy: some, much, little.

3. Przykładowy dialog

A: Do you have any apples?
B: Yes, I have three apples. Do you want one?
A: No, thank you. Do you have any milk?
B: Yes, there is some milk in the fridge.

4. Podsumowanie

W tej lekcji nauczyłeś się różnicy między rzeczownikami policzalnymi a niepoliczalnymi. Pamiętaj o odpowiednim użyciu ilościowników i praktykuj na przykładach.

Witaj na dziewiątej lekcji języka angielskiego! Dziś nauczysz się użycia przyimków w języku angielskim.

1. Przyimki miejsca

Przyimki miejsca wskazują lokalizację. Przykłady:
- The book is on the table. *(Książka jest na stole.)*
- She is in the room. *(Ona jest w pokoju.)*
- The cat is under the chair. *(Kot jest pod krzesłem.)*

2. Przyimki czasu

Przyimki czasu wskazują, kiedy coś się dzieje. Przykłady:
- I was born in July. *(Urodziłem się w lipcu.)*
- We have a meeting at 3 PM. *(Mamy spotkanie o 15:00.)*
- They went to Paris on Monday. *(Pojechali do Paryża w poniedziałek.)*

3. Przyimki ruchu

Przyimki ruchu wskazują kierunek lub cel. Przykłady:
- She is going to the park. *(Ona idzie do parku.)*
- He walked into the room. *(On wszedł do pokoju.)*
- The dog jumped over the fence. *(Pies przeskoczył przez płot.)*

4. Przykładowy dialog

A: Where is the book?
B: It’s on the table.
A: When will we meet?
B: At 3 PM, in the café.

5. Podsumowanie

W tej lekcji nauczyłeś się przyimków miejsca, czasu i ruchu. Pamiętaj, aby ćwiczyć ich użycie w różnych kontekstach.

Witaj na dziesiątej lekcji języka angielskiego! Dziś nauczysz się, jak używać przymiotników i stopniować je.

1. Przymiotniki

Przymiotniki opisują cechy lub właściwości osób, rzeczy lub zjawisk. Przykłady:
- The house is big. *(Dom jest duży.)*
- She is a beautiful singer. *(Ona jest piękną piosenkarką.)*
- They live in a small village. *(Oni mieszkają w małej wiosce.)*

2. Stopniowanie przymiotników

Przymiotniki mogą występować w trzech stopniach: równym, wyższym i najwyższym.

• Stopień równy: big, beautiful, small
• Stopień wyższy: bigger, more beautiful, smaller
• Stopień najwyższy: the biggest, the most beautiful, the smallest

3. Przykładowy dialog

A: Is this cake sweet?
B: Yes, but the chocolate one is sweeter.
A: I think the strawberry cake is the sweetest.

4. Podsumowanie

W tej lekcji nauczyłeś się, jak używać przymiotników i stopniować je. Pamiętaj o odpowiednim stosowaniu „more” i „most” dla przymiotników długich.

Witaj na jedenastej lekcji języka angielskiego! Dziś nauczysz się używać czasu Future Simple, który opisuje czynności i wydarzenia przyszłe.

1. Kiedy używamy Future Simple?

Future Simple używamy, gdy mówimy o czynnościach, które wydarzą się w przyszłości, takich jak decyzje podejmowane w momencie mówienia, przewidywania oraz obietnice. Przykłady:
- I will call you tomorrow. *(Zadzwonię do ciebie jutro.)*
- She will be a great teacher. *(Ona będzie świetną nauczycielką.)*
- We will visit them next week. *(Odwiedzimy ich w przyszłym tygodniu.)*

2. Tworzenie zdań w Future Simple

- Twierdzące: I will go. / She will go.
- Przeczące: I will not go. / She will not go.
- Pytające: Will you go? / Will she go?

Składnia: Podmiot + „will” + czasownik w formie podstawowej.

3. Przykładowy dialog

A: What will you do tomorrow?
B: I will study for my exam. How about you?
A: I will visit my grandparents.

4. Podsumowanie

Future Simple to prosty czas przyszły używany do wyrażania przewidywań, decyzji i obietnic. Praktykuj tworzenie zdań twierdzących, przeczących i pytających, aby dobrze opanować jego użycie.

Witaj na dwunastej lekcji języka angielskiego! Dziś nauczysz się o zdaniach warunkowych: typu 1, 2 i 3.

1. Typ 1 (First Conditional)

Używamy, gdy mówimy o możliwych sytuacjach w przyszłości. Przykłady:
- If it rains, I will stay at home. *(Jeśli będzie padać, zostanę w domu.)*
- She will pass the exam if she studies hard. *(Zda egzamin, jeśli będzie się pilnie uczyć.)*

2. Typ 2 (Second Conditional)

Używamy, gdy mówimy o hipotetycznych sytuacjach w teraźniejszości lub przyszłości. Przykłady:
- If I were rich, I would travel the world. *(Gdybym był bogaty, podróżowałbym po świecie.)*
- She would buy a new car if she had enough money. *(Kupiłaby nowy samochód, gdyby miała wystarczająco pieniędzy.)*

3. Typ 3 (Third Conditional)

Używamy, gdy mówimy o przeszłych sytuacjach, które się nie wydarzyły. Przykłady:
- If I had studied harder, I would have passed the test. *(Gdybym się bardziej uczył, zdałbym test.)*
- She would have come if she had known about the meeting. *(Przyszłaby, gdyby wiedziała o spotkaniu.)*

4. Przykładowy dialog

A: What will you do if it rains tomorrow?
B: If it rains, I will stay at home. And you?
A: I will go to the cinema if it’s open.

5. Podsumowanie

Tryb warunkowy pozwala mówić o warunkach i ich skutkach w różnych czasach. Ćwicz użycie każdego typu, aby lepiej zrozumieć ich różnice.

Witaj na trzynastej lekcji języka angielskiego! Dziś nauczysz się, jak przekształcać zdania w mowę zależną.

1. Co to jest mowa zależna?

Mowa zależna to sposób opisywania tego, co ktoś powiedział, bez cytowania jego dokładnych słów. Przykład:
- Direct: She said, “I am tired.” *(Ona powiedziała: „Jestem zmęczona.”)*
- Reported: She said that she was tired. *(Ona powiedziała, że jest zmęczona.)*

2. Zasady przekształcania mowy niezależnej w zależną

- Czas w zdaniu zmienia się na czas przeszły:

• Present Simple → Past Simple (e.g., “I eat” → She said she ate.)
• Present Continuous → Past Continuous (e.g., “I am eating” → She said she was eating.)
• Past Simple → Past Perfect (e.g., “I ate” → She said she had eaten.)

• “now” → “then”
• “today” → “that day”
• “yesterday” → “the day before”
• “tomorrow” → “the next day”

3. Przykładowy dialog

Direct: “I will go to the park tomorrow,” she said.
Reported: She said that she would go to the park the next day.

4. Podsumowanie

Mowa zależna to kluczowy element komunikacji w języku angielskim. Pamiętaj o zmianie czasów, zaimków i wyrażeń czasu, aby poprawnie przekształcać zdania.

Witaj na czternastej lekcji języka angielskiego! Dziś nauczysz się, jak używać strony biernej (Passive Voice).

1. Co to jest strona bierna?

Strona bierna to sposób opisywania zdarzeń, gdy skupiamy się na obiekcie czynności, a nie na wykonawcy. Przykład:
- Active: The chef prepared the meal. *(Szef kuchni przygotował posiłek.)*
- Passive: The meal was prepared by the chef. *(Posiłek został przygotowany przez szefa kuchni.)*

2. Tworzenie strony biernej

Struktura: Podmiot + „to be” + 3. forma czasownika (Past Participle).
- Present Simple: The book is read by many people. *(Książka jest czytana przez wielu ludzi.)*
- Past Simple: The book was written by a famous author. *(Książka została napisana przez znanego autora.)*
- Future Simple: The book will be published next year. *(Książka zostanie wydana w przyszłym roku.)*

3. Kiedy używamy strony biernej?

Używamy strony biernej, gdy:

• Wykonawca czynności jest nieznany: The window was broken. *(Okno zostało wybite.)*
• Wykonawca jest mniej ważny niż czynność: The project was completed on time. *(Projekt został ukończony na czas.)*
• Chcemy podkreślić obiekt czynności: The Mona Lisa was painted by Leonardo da Vinci. *(Mona Lisa została namalowana przez Leonarda da Vinci.)*

4. Przykładowy dialog

A: Who wrote this book?
B: It was written by J.K. Rowling.
A: When will the new edition be published?
B: It will be published next month.

5. Podsumowanie

Strona bierna to przydatne narzędzie do opisywania zdarzeń, gdy skupiamy się na obiekcie czynności. Ćwicz jej użycie w różnych czasach, aby lepiej zrozumieć, kiedy ją stosować.

Witaj na piętnastej lekcji języka angielskiego! Dziś nauczysz się, jak używać okresów warunkowych mieszanych (Mixed Conditionals).

1. Co to są okresy warunkowe mieszane?

Okresy warunkowe mieszane łączą różne typy zdań warunkowych, aby opisać sytuacje związane z przeszłością, teraźniejszością i przyszłością. Przykłady:
- If I had studied harder, I would be a doctor now. *(Gdybym się bardziej uczył, teraz byłbym lekarzem.)*
- If she were more careful, she would not have had the accident. *(Gdyby była bardziej ostrożna, nie miałaby wypadku.)*

2. Typy mieszanych warunków

Przeszłość → Teraźniejszość
- Struktura: If + Past Perfect, would + czasownik (teraźniejszość).
- Przykład: If I had saved more money, I would own a house now.

Teraźniejszość → Przeszłość
- Struktura: If + Past Simple, would have + 3. forma czasownika.
- Przykład: If I were more organized, I would have finished the project on time.

3. Przykładowy dialog

A: If you had studied harder, what would you be doing now?
B: I would be working as an engineer.
A: If I were in your place, I would have made the same mistakes.

4. Podsumowanie

Okresy warunkowe mieszane pozwalają na opisywanie złożonych sytuacji związanych z przeszłością i teraźniejszością. Ćwicz ich użycie, aby lepiej zrozumieć różne kombinacje czasów.

Witaj na szesnastej lekcji języka angielskiego! Dziś nauczysz się, jak używać wyrażeń przyimkowych.

1. Co to są wyrażenia przyimkowe?

Wyrażenia przyimkowe to połączenia przyimka i rzeczownika, zaimka lub frazy rzeczownikowej, które określają miejsce, czas, sposób lub przyczynę. Przykłady:
- On the table *(na stole)*
- At the park *(w parku)*
- By chance *(przypadkiem)*

2. Rodzaje wyrażeń przyimkowych

Miejsce:
- The book is under the bed. *(Książka jest pod łóżkiem.)*
- We met at the cafe. *(Spotkaliśmy się w kawiarni.)*

Czas:
- I’ll see you in the morning. *(Zobaczę cię rano.)*
- They arrived on Monday. *(Przyjechali w poniedziałek.)*

Sposób:
- He solved the problem with ease. *(Rozwiązał problem z łatwością.)*
- She did it by herself. *(Zrobiła to sama.)*

Przyczyna:
- They canceled the event due to the weather. *(Odwołali wydarzenie z powodu pogody.)*
- She was upset because of the delay. *(Była zdenerwowana z powodu opóźnienia.)*

3. Przykładowy dialog

A: Where is the meeting?
B: It’s at the main office.
A: When does it start?
B: It starts in the afternoon, at 3 PM.

4. Podsumowanie

Wyrażenia przyimkowe są kluczowe dla opisywania miejsca, czasu, sposobu i przyczyny. Ćwicz ich użycie w różnych kontekstach, aby wzbogacić swoje wypowiedzi.

Witaj na siedemnastej lekcji języka angielskiego! Dziś nauczysz się, jak używać czasowników frazowych (Phrasal Verbs).

1. Co to są czasowniki frazowe?

Czasowniki frazowe to połączenia czasownika i przyimka lub przysłówka, które razem tworzą nowe znaczenie. Przykłady:
- Turn on *(włączyć)*
- Give up *(poddawać się)*
- Look after *(opiekować się)*

2. Popularne czasowniki frazowe

Codzienne czynności:
- Turn off *(wyłączyć)*: Please turn off the lights.
- Pick up *(podnieść, odebrać)*: Can you pick up the phone?

Relacje i uczucia:
- Get along *(dogadywać się)*: They get along really well.
- Break up *(zerwać)*: They decided to break up after five years.

Praca i obowiązki:
- Carry out *(przeprowadzać)*: The team is carrying out a new experiment.
- Take over *(przejąć)*: She took over the project last week.

3. Przykładowy dialog

A: Can you turn off the TV?
B: Sure. By the way, did you pick up the mail?
A: No, but I’ll do it later.

4. Podsumowanie

Czasowniki frazowe są niezwykle użyteczne w codziennych rozmowach. Ćwicz ich użycie, aby lepiej zrozumieć ich znaczenie i kontekst.

Witaj na osiemnastej lekcji języka angielskiego! Dziś nauczysz się, jak używać czasu Future Continuous.

1. Co to jest czas Future Continuous?

Future Continuous to czas używany do opisywania czynności, które będą trwały w określonym momencie w przyszłości. Przykłady:
- This time tomorrow, I will be flying to Paris. *(Jutro o tej porze będę leciał do Paryża.)*
- She will be studying when you arrive. *(Ona będzie się uczyła, kiedy przyjdziesz.)*
- We will be working on the project all day. *(Będziemy pracować nad projektem przez cały dzień.)*

2. Tworzenie zdań w Future Continuous

Twierdzące: Podmiot + will be + czasownik z końcówką -ing.
- I will be waiting for you. *(Będę na ciebie czekał.)*
- They will be watching a movie. *(Oni będą oglądali film.)*

Przeczące: Podmiot + will not be + czasownik z końcówką -ing.
- She will not be cooking dinner tonight. *(Ona nie będzie gotować kolacji dziś wieczorem.)*

Pytające: Will + podmiot + be + czasownik z końcówką -ing?
- Will you be attending the meeting? *(Czy będziesz uczestniczyć w spotkaniu?)*

3. Kiedy używamy Future Continuous?

- Aby opisać czynności trwające w określonym momencie w przyszłości:
- I will be having lunch at 2 PM. *(Będę jadł obiad o 14:00.)*
- Aby przewidzieć trwające wydarzenia:
- They will be celebrating their anniversary next week. *(Będą świętować swoją rocznicę w przyszłym tygodniu.)*

4. Przykładowy dialog

A: What will you be doing this time tomorrow?
B: I will be working on my presentation. How about you?
A: I will be traveling to London.

5. Podsumowanie

Czas Future Continuous pozwala opisywać czynności trwające w przyszłości. Ćwicz tworzenie zdań twierdzących, przeczących i pytających, aby lepiej opanować jego użycie.

Witaj na dziewiętnastej lekcji języka angielskiego! Dziś nauczysz się, jak używać czasu Present Perfect.

1. Co to jest czas Present Perfect?

Czas Present Perfect opisuje czynności, które wydarzyły się w przeszłości, ale mają wpływ na teraźniejszość. Przykłady:
- I have finished my homework. *(Skończyłem pracę domową.)*
- She has just left. *(Ona właśnie wyszła.)*
- They have visited London three times. *(Oni odwiedzili Londyn trzy razy.)*

2. Tworzenie zdań w Present Perfect

Twierdzące: Podmiot + have/has + 3. forma czasownika (Past Participle).
- I have seen this movie before. *(Widziałem ten film wcześniej.)*
- She has completed her project. *(Ona ukończyła swój projekt.)*

Przeczące: Podmiot + have/has not + 3. forma czasownika.
- I have not visited Paris. *(Nie odwiedziłem Paryża.)*
- He has not done his homework. *(On nie zrobił pracy domowej.)*

Pytające: Have/Has + podmiot + 3. forma czasownika?
- Have you ever been to Italy? *(Czy kiedykolwiek byłeś we Włoszech?)*
- Has she called you? *(Czy ona do ciebie zadzwoniła?)*

3. Kiedy używamy Present Perfect?

- Aby opisać doświadczenia:
- I have traveled to many countries. *(Podróżowałem do wielu krajów.)*
- Aby mówić o czynnościach zakończonych, które mają wpływ na teraźniejszość:
- He has lost his keys. *(On zgubił swoje klucze.)*
- Aby opisać czynności, które zaczęły się w przeszłości i trwają do teraz:
- We have lived here for five years. *(Mieszkamy tu od pięciu lat.)*

4. Przykładowy dialog

A: Have you ever visited New York?
B: Yes, I have. I was there last year.
A: Have you tried the pizza there?
B: No, I haven’t, but I heard it’s amazing.

5. Podsumowanie

Czas Present Perfect pozwala opisywać doświadczenia, wydarzenia i czynności, które mają wpływ na teraźniejszość. Ćwicz różne struktury, aby lepiej opanować ten czas.

Witaj na dwudziestej lekcji języka angielskiego! Dziś nauczysz się, jak używać czasu Present Perfect Continuous.

1. Co to jest czas Present Perfect Continuous?

Czas Present Perfect Continuous opisuje czynności, które zaczęły się w przeszłości i trwają do teraz lub właśnie się zakończyły, kładąc nacisk na ich czas trwania. Przykłady:
- I have been studying for three hours. *(Uczyłem się przez trzy godziny.)*
- She has been working since morning. *(Ona pracuje od rana.)*
- They have been playing football all afternoon. *(Oni grają w piłkę przez całe popołudnie.)*

2. Tworzenie zdań w Present Perfect Continuous

Twierdzące: Podmiot + have/has + been + czasownik z końcówką -ing.
- I have been reading a book. *(Czytam książkę.)*
- He has been cooking dinner. *(On gotuje obiad.)*

Przeczące: Podmiot + have/has not + been + czasownik z końcówką -ing.
- We have not been watching TV. *(Nie oglądaliśmy telewizji.)*
- She has not been feeling well. *(Ona nie czuła się dobrze.)*

Pytające: Have/Has + podmiot + been + czasownik z końcówką -ing?
- Have you been working all day? *(Czy pracowałeś cały dzień?)*
- Has he been studying for the exam? *(Czy on uczy się do egzaminu?)*

3. Kiedy używamy Present Perfect Continuous?

- Aby podkreślić czas trwania czynności rozpoczętej w przeszłości i trwającej do teraz:
- I have been learning English for two years. *(Uczę się angielskiego od dwóch lat.)*
- Aby opisać czynność, która właśnie się zakończyła, ale jej skutki są widoczne:
- He has been running, and he looks tired. *(On biegał i wygląda na zmęczonego.)*

4. Przykładowy dialog

A: How long have you been working here?
B: I have been working here for five years.
A: Have you been enjoying your job?
B: Yes, I have. It’s very rewarding.

5. Podsumowanie

Czas Present Perfect Continuous jest używany do opisywania czynności trwających przez określony czas, ich skutków lub podkreślenia czasu trwania. Praktykuj różne formy, aby lepiej opanować ten czas.

Witaj na dwudziestej pierwszej lekcji języka angielskiego! Dziś nauczysz się użycia zaimków względnych.

1. Co to są zaimki względne?

Zaimki względne łączą zdania i wprowadzają dodatkowe informacje o rzeczownikach. Przykłady zaimków względnych:
- Who *(kto, który - dla osób)*
- Which *(który - dla rzeczy i zwierząt)*
- That *(który - dla osób, rzeczy i zwierząt)*
- Whose *(czyj)*
- Where *(gdzie)*
- When *(kiedy)*

2. Przykłady użycia zaimków względnych

Who:
- The person who called you is my friend. *(Osoba, która do ciebie dzwoniła, jest moim przyjacielem.)*

Which:
- This is the book which I borrowed from the library. *(To jest książka, którą wypożyczyłem z biblioteki.)*

That:
- She bought the dress that she saw in the shop. *(Kupiła sukienkę, którą widziała w sklepie.)*

Whose:
- This is the man whose car was stolen. *(To jest mężczyzna, którego samochód został skradziony.)*

Where:
- This is the house where I grew up. *(To jest dom, w którym dorastałem.)*

When:
- I remember the day when we first met. *(Pamiętam dzień, kiedy się poznaliśmy.)*

3. Przykładowy dialog

A: Who is the person that you were talking to?
B: That’s my cousin, who lives in London.
A: Do you remember the time when we visited him?
B: Yes, that was last summer, when we went sightseeing.

4. Podsumowanie

Zaimki względne są używane do wprowadzania dodatkowych informacji o osobach, rzeczach, miejscach lub czasie. Ćwicz ich użycie w różnych zdaniach, aby opanować tę umiejętność.

Witaj na dwudziestej drugiej lekcji języka angielskiego! Dziś nauczysz się, jak stopniować przysłówki.

1. Co to są przysłówki?

Przysłówki opisują sposób, miejsce, czas lub stopień czynności. Przykłady:
- He speaks slowly. *(On mówi powoli.)*
- She runs fast. *(Ona biega szybko.)*
- They work hard. *(Oni ciężko pracują.)*

2. Stopniowanie przysłówków

Podobnie jak przymiotniki, przysłówki mogą być stopniowane. Istnieją trzy stopnie: równy, wyższy i najwyższy.

Krótkie przysłówki:
- Stopień równy: fast *(szybko)*
- Stopień wyższy: faster *(szybciej)*
- Stopień najwyższy: the fastest *(najszybciej)*

Długie przysłówki:
- Stopień równy: carefully *(ostrożnie)*
- Stopień wyższy: more carefully *(bardziej ostrożnie)*
- Stopień najwyższy: the most carefully *(najbardziej ostrożnie)*

3. Kiedy używamy stopniowania przysłówków?

- Aby porównać dwie czynności:
- She sings better than her sister. *(Ona śpiewa lepiej niż jej siostra.)*
- Aby wskazać najwyższy stopień czynności:
- He works the hardest in the team. *(On pracuje najciężej w zespole.)*

4. Przykładowy dialog

A: Do you think John runs faster than Tom?
B: Yes, but Tom runs the fastest in our class.
A: I agree. He always trains harder than everyone else.

5. Podsumowanie

Stopniowanie przysłówków pozwala porównywać czynności i wskazywać ich różnice. Ćwicz użycie krótkich i długich przysłówków w różnych stopniach, aby lepiej je opanować.

Witaj na dwudziestej trzeciej lekcji języka angielskiego! Dziś skupimy się na praktycznym użyciu zdań warunkowych mieszanych.

1. Przypomnienie o zdaniach warunkowych mieszanych

Zdania warunkowe mieszane łączą różne typy warunków (np. przeszłość i teraźniejszość) w jednym zdaniu. Przykłady:
- If I had studied harder, I would be a doctor now. *(Gdybym się bardziej uczył, teraz byłbym lekarzem.)*
- If she were more patient, she wouldn’t have lost her job. *(Gdyby była bardziej cierpliwa, nie straciłaby pracy.)*

2. Rodzaje zdań mieszanych

Przeszłość → Teraźniejszość:
- If + Past Perfect, would + czasownik (teraźniejszość).
- If I had worked harder, I would have more money now. *(Gdybym pracował ciężej, miałbym teraz więcej pieniędzy.)*

Teraźniejszość → Przeszłość:
- If + Past Simple, would have + 3. forma czasownika.
- If I were more organized, I would have finished the project on time. *(Gdybym był bardziej zorganizowany, skończyłbym projekt na czas.)*

3. Przykładowy dialog

A: If you had saved more money, what would you be doing now?
B: I would be traveling around the world.
A: And if you were in Paris last year, would you have visited the Eiffel Tower?
B: Yes, I would have.

4. Praktyczne zastosowanie

Zdania warunkowe mieszane są szczególnie użyteczne w rozmowach o hipotetycznych sytuacjach oraz w analizowaniu przeszłych decyzji i ich wpływu na teraźniejszość.
Przykłady:
- If she had accepted the job offer, she would be living in New York now. *(Gdyby przyjęła ofertę pracy, teraz mieszkałaby w Nowym Jorku.)*
- If they were more careful, they wouldn’t have made that mistake. *(Gdyby byli bardziej ostrożni, nie popełniliby tego błędu.)*

5. Podsumowanie

Zdania warunkowe mieszane łączą różne okresy czasu w jednym zdaniu. Ich opanowanie pozwala na bardziej zaawansowaną komunikację w języku angielskim. Ćwicz, aby swobodnie używać obu typów w różnych sytuacjach.

Witaj na dwudziestej czwartej lekcji języka angielskiego! Dziś nauczysz się użycia złożonych przyimków.

1. Co to są złożone przyimki?

Złożone przyimki składają się z dwóch lub więcej wyrazów i są używane do określania miejsca, czasu, sposobu lub przyczyny. Przykłady:
- According to *(według)*
- In front of *(przed)*
- On behalf of *(w imieniu)*
- By means of *(za pomocą)*
- In spite of *(pomimo)*

2. Popularne złożone przyimki z przykładami

According to:
- According to the report, sales have increased. *(Według raportu, sprzedaż wzrosła.)*

In front of:
- She parked her car in front of the house. *(Zaparkowała swój samochód przed domem.)*

On behalf of:
- I’m speaking on behalf of my colleagues. *(Mówię w imieniu moich kolegów.)*

By means of:
- The data was sent by means of email. *(Dane zostały przesłane za pomocą poczty elektronicznej.)*

In spite of:
- In spite of the rain, they continued their journey. *(Pomimo deszczu, kontynuowali podróż.)*

3. Kiedy używamy złożonych przyimków?

- Aby wyrazić relację pomiędzy różnymi rzeczami lub osobami:
- The meeting was held in front of the building. *(Spotkanie odbyło się przed budynkiem.)*
- Aby wskazać przyczynę lub sposób:
- The solution was found by means of extensive research. *(Rozwiązanie znaleziono za pomocą szeroko zakrojonych badań.)*

4. Przykładowy dialog

A: Who wrote this report?
B: It was prepared according to the manager’s instructions.
A: Did they finish the project in spite of the challenges?
B: Yes, they did, by means of teamwork and determination.

5. Podsumowanie

Złożone przyimki pozwalają precyzyjniej wyrażać relacje, przyczyny lub sposoby w języku angielskim. Ćwicz ich użycie w zdaniach, aby lepiej zrozumieć ich znaczenie i zastosowanie.

Witaj na dwudziestej piątej lekcji języka angielskiego! Dziś nauczysz się o trybie przypuszczającym (Subjunctive Mood).

1. Co to jest tryb przypuszczający?

Tryb przypuszczający używany jest do wyrażania życzeń, zaleceń, warunków nierealnych lub sytuacji hipotetycznych. Przykłady:
- I wish I were taller. *(Chciałbym być wyższy.)*
- It is essential that he be informed. *(To istotne, aby został poinformowany.)*
- If I were you, I wouldn’t do that. *(Gdybym był tobą, nie zrobiłbym tego.)*

2. Struktura trybu przypuszczającego

Tryb przypuszczający często używa czasownika w formie podstawowej, bez względu na osobę. Ważne struktury obejmują:

Życzenia:
- I wish + Past Simple/Past Perfect:
- I wish I knew the answer. *(Chciałbym znać odpowiedź.)*
- I wish I had studied harder. *(Żałuję, że nie uczyłem się pilniej.)*

Zalecenia i wymagania:
- It is + przymiotnik (essential/important/necessary) + that + podmiot + czasownik w formie podstawowej:
- It is important that she be on time. *(To ważne, aby była na czas.)*

Warunki nierealne:
- If + Past Simple/ Past Perfect:
- If I were rich, I would travel the world. *(Gdybym był bogaty, podróżowałbym po świecie.)*
- If he had studied, he would have passed the exam. *(Gdyby się uczył, zdałby egzamin.)*

3. Przykładowy dialog

A: What would you do if you were in my position?
B: If I were you, I would talk to the manager.
A: I wish I had handled the situation better.
B: Don’t worry, you can still make it right.

4. Podsumowanie

Tryb przypuszczający jest ważnym elementem angielskiej gramatyki, używanym w sytuacjach hipotetycznych, życzeniach i zaleceniach. Praktykuj różne struktury, aby lepiej opanować jego zastosowanie.

Witaj na dwudziestej szóstej lekcji języka angielskiego! Dziś nauczysz się popularnych wyrażeń idiomatycznych.

1. Co to są wyrażenia idiomatyczne?

Wyrażenia idiomatyczne to zwroty, których znaczenie jest inne niż dosłowne znaczenie użytych słów. Są one często używane w codziennej rozmowie i nadają językowi kolorytu. Przykłady:
- It’s a piece of cake. *(To jest łatwizna.)*
- Break the ice. *(Przełamać lody.)*
- Under the weather. *(Czuć się źle/podupadłym na zdrowiu.)*

2. Popularne idiomy z przykładami

Piece of cake:
- The test was a piece of cake. *(Test był łatwizną.)*

Break the ice:
- He told a joke to break the ice at the meeting. *(Opowiedział żart, żeby przełamać lody na spotkaniu.)*

Under the weather:
- She’s feeling under the weather today, so she stayed home. *(Ona czuje się dziś źle, więc została w domu.)*

Spill the beans:
- Don’t spill the beans about the surprise party! *(Nie wygadaj się o przyjęciu niespodziance!)*

Hit the nail on the head:
- You hit the nail on the head with your analysis. *(Trafiłeś w sedno swoją analizą.)*

3. Kiedy używamy idiomów?

- Aby wyrazić myśli w sposób obrazowy i interesujący.
- Aby brzmieć bardziej naturalnie i płynnie w codziennych rozmowach.

4. Przykładowy dialog

A: How was the exam?
B: It was a piece of cake! I finished it in no time.
A: Great! By the way, did you tell Sarah about the party?
B: No, I didn’t spill the beans. It’s still a surprise!

5. Podsumowanie

Idiomy są ważną częścią języka angielskiego i pomagają wyrażać myśli w sposób obrazowy. Naucz się kilku kluczowych idiomów, aby wzbogacić swoje wypowiedzi i lepiej rozumieć codzienny język.

Witaj na dwudziestej siódmej lekcji języka angielskiego! Dziś nauczysz się, jak używać czasu Past Perfect Continuous.

1. Co to jest czas Past Perfect Continuous?

Czas Past Perfect Continuous opisuje czynności, które trwały przez pewien czas w przeszłości przed inną przeszłą czynnością. Przykłady:
- She had been studying for hours before the exam started. *(Uczyła się przez wiele godzin, zanim zaczęło się egzamin.)*
- They had been waiting for a long time when the bus finally arrived. *(Czekali długo, zanim autobus w końcu przyjechał.)*

2. Tworzenie zdań w Past Perfect Continuous

Twierdzące: Podmiot + had been + czasownik z końcówką -ing.
- I had been working all day. *(Pracowałem przez cały dzień.)*
- They had been talking for hours. *(Rozmawiali przez wiele godzin.)*

Przeczące: Podmiot + had not (hadn’t) been + czasownik z końcówką -ing.
- She hadn’t been feeling well before the trip. *(Nie czuła się dobrze przed podróżą.)*

Pytające: Had + podmiot + been + czasownik z końcówką -ing?
- Had you been waiting for long? *(Czekałeś długo?)*
- Had they been playing before it started raining? *(Czy grali, zanim zaczęło padać?)*

3. Kiedy używamy Past Perfect Continuous?

- Aby podkreślić czas trwania czynności zakończonej przed innym wydarzeniem w przeszłości:
- He had been running, so he was out of breath. *(Biegał, więc był zmęczony.)*
- Aby wskazać, co trwało przed przerwaniem przez inne wydarzenie:
- I had been cooking dinner when the phone rang. *(Gotowałem obiad, kiedy zadzwonił telefon.)*

4. Przykładowy dialog

A: Why were you so tired yesterday?
B: I had been working on the project all night.
A: Had you finished it by the morning?
B: Yes, I had, but it took a lot of effort.

5. Podsumowanie

Czas Past Perfect Continuous pozwala opisać czynności trwające przez pewien czas przed innym wydarzeniem w przeszłości. Ćwicz różne formy, aby opanować ten czas.

Witaj na dwudziestej ósmej lekcji języka angielskiego! Dziś nauczysz się, jak stosować mowę zależną w czasach przyszłych.

1. Co to jest mowa zależna w czasach przyszłych?

Mowa zależna w czasach przyszłych pozwala przekazywać, co ktoś powiedział o wydarzeniach, które dopiero mają się wydarzyć. Przykłady:
- Direct: "I will travel to Paris next week." *(„Pojadę do Paryża w przyszłym tygodniu.”)*
- Reported: She said that she would travel to Paris the following week. *(Ona powiedziała, że pojedzie do Paryża w następnym tygodniu.)*

2. Zasady stosowania mowy zależnej w czasach przyszłych

W mowie zależnej czas "will" zmienia się na "would". Wyrażenia czasu również zmieniają się odpowiednio. Przykłady:

Zmiana czasu:
- "will" → "would"
- Direct: "We will finish the project tomorrow."
- Reported: They said that they would finish the project the next day.

Zmiana wyrażeń czasu:
- "tomorrow" → "the next day"
- "next week" → "the following week"
- "in two days" → "two days later"

3. Przykładowy dialog

Direct Speech:
A: "Will you help me with this project next week?"
B: "Yes, I will."

Reported Speech:
A asked if B would help her with the project the following week.
B replied that he would.

4. Podsumowanie

Mowa zależna w czasach przyszłych jest stosunkowo prosta, ponieważ głównie wymaga zmiany "will" na "would" oraz dostosowania wyrażeń czasu. Ćwicz, aby lepiej zrozumieć tę strukturę.

Witaj na dwudziestej dziewiątej lekcji języka angielskiego! Dziś nauczysz się o zdaniach czasowych (Time Clauses).

1. Co to są zdania czasowe?

Zdania czasowe to zdania podrzędne, które określają, kiedy dana czynność miała lub będzie miała miejsce. Wprowadzane są przez spójniki takie jak: when, while, as soon as, before, after, until, since. Przykłady:
- I will call you when I arrive. *(Zadzwonię do ciebie, kiedy przyjadę.)*
- She was reading while he was watching TV. *(Ona czytała, podczas gdy on oglądał telewizję.)*
- We will wait until the rain stops. *(Poczekamy, aż deszcz przestanie padać.)*

2. Popularne spójniki i ich zastosowanie

When:
- Używany do opisania konkretnego momentu w czasie.
- Call me when you get home. *(Zadzwoń do mnie, kiedy będziesz w domu.)*

While:
- Używany do opisania dwóch czynności trwających równocześnie.
- I was cooking while she was setting the table. *(Gotowałem, podczas gdy ona nakrywała do stołu.)*

As soon as:
- Używany, aby wskazać natychmiastowe następstwo wydarzeń.
- I’ll text you as soon as I get the news. *(Wyślę ci wiadomość, jak tylko otrzymam wieści.)*

Before/After:
- Używane do opisywania kolejności wydarzeń.
- Wash your hands before you eat. *(Umyj ręce, zanim zjesz.)*
- I went to bed after I finished my homework. *(Poszedłem spać, po tym jak skończyłem pracę domową.)*

Until:
- Używany, aby wskazać, że coś trwało do określonego momentu.
- Stay here until I come back. *(Zostań tutaj, dopóki nie wrócę.)*

3. Przykładowy dialog

A: When will you finish the report?
B: I’ll complete it as soon as I get the final data.
A: Great! Let me know before you send it.
B: Of course, I’ll wait until you approve it.

4. Podsumowanie

Zdania czasowe są kluczowe do opisywania kolejności wydarzeń i czasowych relacji między nimi. Praktykuj różne spójniki, aby lepiej zrozumieć ich zastosowanie.

Witaj na trzydziestej lekcji języka angielskiego! Dziś nauczysz się użycia zaimków nieokreślonych (Indefinite Pronouns).

1. Co to są zaimki nieokreślone?

Zaimki nieokreślone używane są, gdy nie mówimy o konkretnych osobach, rzeczach lub ilościach. Przykłady:
- Someone *(ktoś)*
- Anyone *(ktokolwiek)*
- Everyone *(wszyscy)*
- Something *(coś)*
- Anything *(cokolwiek)*
- Everything *(wszystko)*

2. Kategorie zaimków nieokreślonych

Osoby:
- Someone *(ktoś):* Someone knocked on the door. *(Ktoś zapukał do drzwi.)*
- Anyone *(ktokolwiek):* Anyone can join the club. *(Każdy może dołączyć do klubu.)*
- Everyone *(wszyscy):* Everyone enjoyed the party. *(Wszyscy bawili się na przyjęciu.)*

Rzeczy:
- Something *(coś):* There’s something in my bag. *(Coś jest w mojej torbie.)*
- Anything *(cokolwiek):* Is there anything I can do to help? *(Czy mogę coś zrobić, aby pomóc?)*
- Everything *(wszystko):* Everything is ready for the meeting. *(Wszystko jest gotowe na spotkanie.)*

Miejsca:
- Somewhere *(gdzieś):* I left my keys somewhere in the house. *(Zostawiłem klucze gdzieś w domu.)*
- Anywhere *(gdziekolwiek):* You can sit anywhere you like. *(Możesz usiąść gdziekolwiek chcesz.)*
- Everywhere *(wszędzie):* Flowers were everywhere in the garden. *(Kwiaty były wszędzie w ogrodzie.)*

3. Zasady użycia zaimków nieokreślonych

- Używaj zaimków z „some-” w zdaniach twierdzących:
- There is someone at the door. *(Ktoś jest przy drzwiach.)*
- Używaj zaimków z „any-” w pytaniach i przeczeniach:
- Is there anyone who can help? *(Czy jest ktoś, kto może pomóc?)*
- I don’t have anything to add. *(Nie mam nic do dodania.)*
- Używaj zaimków z „every-” w zdaniach ogólnych:
- Everyone is welcome to join. *(Każdy jest mile widziany, aby dołączyć.)*

4. Przykładowy dialog

A: Did you see anyone at the park?
B: Yes, I saw someone walking their dog.
A: I couldn’t find my book anywhere. Have you seen it?
B: No, but it must be somewhere in your room.

5. Podsumowanie

Zaimki nieokreślone są użyteczne w sytuacjach, gdy nie mówimy o konkretach. Ćwicz ich użycie w różnych zdaniach, aby lepiej je opanować.

Witaj na trzydziestej pierwszej lekcji języka angielskiego! Dziś nauczysz się o stronie biernej (Passive Voice).

1. Co to jest strona bierna?

Strona bierna używana jest, gdy chcemy skupić się na obiekcie czynności, a nie na wykonawcy. Przykłady:
- The book was written by J.K. Rowling. *(Książka została napisana przez J.K. Rowling.)*
- The cake is being baked now. *(Ciasto jest teraz pieczone.)*

2. Tworzenie zdań w stronie biernej

Struktura strony biernej to: Podmiot + czasownik „to be” + 3. forma czasownika (Past Participle).

Czasy w stronie biernej:

• Present Simple: The house is cleaned every day. *(Dom jest sprzątany codziennie.)*
• Past Simple: The letter was sent yesterday. *(List został wysłany wczoraj.)*
• Future Simple: The project will be finished next week. *(Projekt zostanie ukończony w przyszłym tygodniu.)*
• Present Continuous: The room is being painted now. *(Pokój jest teraz malowany.)*
• Past Continuous: The road was being repaired when I arrived. *(Droga była naprawiana, gdy przyjechałem.)*

3. Kiedy używamy strony biernej?

- Gdy wykonawca czynności jest nieistotny lub nieznany:
- The window was broken. *(Okno zostało wybite.)*
- Aby skupić się na obiekcie czynności:
- A new school will be built next year. *(Nowa szkoła zostanie zbudowana w przyszłym roku.)*

4. Przykładowy dialog

A: Who painted this picture?
B: It was painted by my friend.
A: It looks amazing! When was it finished?
B: It was completed last month.

5. Podsumowanie

Strona bierna jest używana do podkreślenia obiektu czynności lub w sytuacjach, gdy wykonawca jest nieistotny. Ćwicz różne czasy, aby lepiej opanować jej zastosowanie.

Witaj na trzydziestej drugiej lekcji języka angielskiego! Dziś nauczysz się, jak używać wyrażeń „used to”, „be used to” i „get used to”.

1. „Used to” - Opis nawyków i stanów z przeszłości

„Used to” jest używane do mówienia o czynnościach lub stanach, które miały miejsce w przeszłości, ale obecnie już nie występują. Przykłady:
- I used to play basketball every weekend. *(Kiedyś grałem w koszykówkę co weekend.)*
- She used to live in New York. *(Ona kiedyś mieszkała w Nowym Jorku.)*
Struktura: Subject + used to + czasownik w formie podstawowej.
- He used to work late hours. *(On kiedyś pracował do późna.)*
- I didn’t use to like coffee, but now I do. *(Kiedyś nie lubiłem kawy, ale teraz lubię.)*

2. „Be used to” - Bycie przyzwyczajonym do czegoś

„Be used to” oznacza, że ktoś jest przyzwyczajony do danej czynności lub sytuacji. Przykłady:
- I am used to waking up early. *(Jestem przyzwyczajony do wstawania wcześnie.)*
- She is used to living in a small apartment. *(Ona jest przyzwyczajona do mieszkania w małym mieszkaniu.)*
Struktura: Subject + be + used to + czasownik z końcówką -ing lub rzeczownik.
- We are used to the cold weather. *(Jesteśmy przyzwyczajeni do zimnej pogody.)*

3. „Get used to” - Przyzwyczajanie się do czegoś

„Get used to” opisuje proces przyzwyczajania się do czegoś. Przykłady:
- I am getting used to my new job. *(Przyzwyczajam się do mojej nowej pracy.)*
- He got used to driving on the left side of the road. *(On przyzwyczaił się do jazdy po lewej stronie drogi.)*
Struktura: Subject + get + used to + czasownik z końcówką -ing lub rzeczownik.
- They will get used to the new rules. *(Przyzwyczają się do nowych zasad.)*

4. Przykładowy dialog

A: Did you use to live in a big city?
B: Yes, I did, but now I am used to living in the countryside.
A: Was it hard to get used to the quiet life?
B: At first, yes, but now I enjoy it.

5. Podsumowanie

Wyrażenia „used to”, „be used to” i „get used to” pozwalają opisywać różne aspekty nawyków i przyzwyczajeń w przeszłości, teraźniejszości i przyszłości. Ćwicz ich użycie w różnych sytuacjach, aby opanować je w praktyce.

Witaj na trzydziestej trzeciej lekcji języka angielskiego! Dziś nauczysz się, jak używać wyrażeń z „make” i „do”.

1. „Make” - Tworzenie lub produkowanie czegoś

Czasownik „make” jest używany, gdy mówimy o tworzeniu czegoś, podejmowaniu decyzji lub wyrażaniu emocji. Przykłady:
- She made a cake for the party. *(Ona zrobiła ciasto na przyjęcie.)*
- He made a decision to leave. *(Podjął decyzję, żeby odejść.)*
- This movie makes me happy. *(Ten film sprawia, że jestem szczęśliwy.)*

2. „Do” - Czynności, prace i obowiązki

Czasownik „do” jest używany, gdy mówimy o ogólnych czynnościach, pracach lub obowiązkach. Przykłady:
- I always do my homework in the evening. *(Zawsze odrabiam lekcje wieczorem.)*
- They are doing the dishes now. *(Oni teraz zmywają naczynia.)*
- She does yoga every morning. *(Ona ćwiczy jogę każdego ranka.)*

3. Typowe wyrażenia z „make” i „do”

Make:
- Make a mistake *(popełnić błąd)*
- Make a phone call *(zadzwonić)*
- Make money *(zarabiać pieniądze)*
- Make friends *(zaprzyjaźnić się)*

Do:
- Do the laundry *(robić pranie)*
- Do a favor *(zrobić przysługę)*
- Do the shopping *(robić zakupy)*
- Do your best *(dać z siebie wszystko)*

4. Przykładowy dialog

A: Did you do the homework for today?
B: Yes, I did. By the way, can you do me a favor?
A: Sure, what is it?
B: Can you make a phone call to confirm our reservation?

5. Podsumowanie

„Make” jest używane do opisywania tworzenia lub wytwarzania czegoś, podczas gdy „do” odnosi się do ogólnych czynności i obowiązków. Nauka typowych wyrażeń pomoże lepiej opanować różnice między tymi czasownikami.

Witaj na trzydziestej czwartej lekcji języka angielskiego! Dziś nauczysz się, jak używać przyimka „by” w stronie biernej i wyrażeniach.

1. Przyimek „By” w stronie biernej

W stronie biernej przyimek „by” jest używany do wskazania wykonawcy czynności. Przykłady:
- The book was written by J.K. Rowling. *(Książka została napisana przez J.K. Rowling.)*
- The song was performed by a famous singer. *(Piosenka została wykonana przez znanego piosenkarza.)*

Jeśli wykonawca nie jest istotny, zwykle „by” pomijamy:
- The streets were cleaned yesterday. *(Ulice zostały wczoraj posprzątane.)*

2. Przyimek „By” w wyrażeniach

Przyimek „by” jest także używany w różnych idiomatycznych wyrażeniach i zwrotach. Przykłady:

Wyrażenia czasu:
- By the time *(do czasu, gdy):* By the time we arrived, the movie had already started. *(Do czasu, gdy dotarliśmy, film już się zaczął.)*
- By tomorrow *(do jutra):* The report must be finished by tomorrow. *(Raport musi być ukończony do jutra.)*

Wyrażenia związane z miejscem:
- By the river *(nad rzeką):* We had a picnic by the river. *(Mieliśmy piknik nad rzeką.)*
- By the window *(przy oknie):* She was sitting by the window. *(Ona siedziała przy oknie.)*

Wyrażenia sposobu:
- By car/train *(samochodem/pociągiem):* They traveled by car. *(Podróżowali samochodem.)*
- By hand *(ręcznie):* This scarf was made by hand. *(Ten szalik został wykonany ręcznie.)*

3. Przykładowy dialog

A: Who painted this beautiful picture?
B: It was painted by my grandfather.
A: It’s amazing! Did he do it by hand?
B: Yes, he did. He always creates his work by hand.

4. Podsumowanie

Przyimek „by” jest kluczowy w stronie biernej do wskazania wykonawcy oraz w wielu wyrażeniach związanych z czasem, miejscem i sposobem. Praktykuj jego zastosowanie w różnych kontekstach, aby opanować te struktury.

Witaj na trzydziestej piątej lekcji języka angielskiego! Dziś nauczysz się różnic i zastosowania wyrażeń „so” i „such”.

1. Kiedy używamy „so”?

„So” jest używane przed przymiotnikami lub przysłówkami, aby wzmocnić ich znaczenie. Przykłady:
- The movie was so interesting. *(Film był taki interesujący.)*
- She speaks so quickly. *(Ona mówi tak szybko.)*

„So” może również występować przed „much”, „many”, „little” i „few”:
- There were so many people at the concert. *(Było tak wielu ludzi na koncercie.)*
- He has so little time to relax. *(Ma tak mało czasu na relaks.)*

2. Kiedy używamy „such”?

„Such” jest używane przed rzeczownikami, aby wzmocnić ich znaczenie. Jeśli rzeczownik jest policzalny w liczbie pojedynczej, dodajemy „a” lub „an”. Przykłady:
- It was such a beautiful day. *(To był tak piękny dzień.)*
- She is such a talented singer. *(Ona jest tak utalentowaną piosenkarką.)*
- They had such amazing adventures. *(Mieli takie niesamowite przygody.)*

3. Różnice między „so” i „such”

„So”:
- Używane z przymiotnikami i przysłówkami.
- This cake is so delicious. *(To ciasto jest takie pyszne.)*

„Such”:
- Używane z rzeczownikami (z przymiotnikami przed rzeczownikami).
- This is such a delicious cake. *(To jest takie pyszne ciasto.)*

4. Przykładowy dialog

A: The weather is so nice today!
B: Yes, it’s such a perfect day for a picnic.
A: Do you think there will be so many people at the park?
B: Probably, but it’s such a big park that we’ll find a spot.

5. Podsumowanie

„So” i „such” służą do wzmacniania przymiotników, przysłówków i rzeczowników. Ćwicz ich zastosowanie, aby mówić bardziej płynnie i precyzyjnie.

Witaj na trzydziestej szóstej lekcji języka angielskiego! Dziś nauczysz się o czasownikach modalnych.

1. Co to są czasowniki modalne?

Czasowniki modalne wyrażają możliwość, konieczność, umiejętność, pozwolenie lub inne postawy. Przykłady:
- Can *(móc, potrafić):* I can swim. *(Potrafię pływać.)*
- Must *(musieć):* You must wear a helmet. *(Musisz nosić kask.)*
- Should *(powinien):* You should see a doctor. *(Powinieneś pójść do lekarza.)*

2. Popularne czasowniki modalne i ich zastosowanie

Can/Could:
- Wyrażają umiejętność, pozwolenie lub możliwość.
- Can you help me? *(Czy możesz mi pomóc?)*
- She could play the piano when she was five. *(Potrafiła grać na pianinie, gdy miała pięć lat.)*

Must/Have to:
- Wyrażają konieczność lub obowiązek.
- You must finish your homework. *(Musisz skończyć pracę domową.)*
- I have to leave early. *(Muszę wyjść wcześniej.)*

Should/Ought to:
- Wyrażają radę lub zalecenie.
- You should drink more water. *(Powinieneś pić więcej wody.)*
- He ought to apologize. *(Powinien przeprosić.)*

May/Might:
- Wyrażają możliwość.
- It may rain later. *(Może później padać.)*
- You might win the competition. *(Możesz wygrać konkurs.)*

3. Tworzenie przeczeń i pytań

Przeczenia:
- I can’t swim. *(Nie potrafię pływać.)*
- You must not touch this button. *(Nie wolno ci dotykać tego przycisku.)*

Pytania:
- Can you speak French? *(Czy potrafisz mówić po francusku?)*
- Should I call him now? *(Czy powinienem do niego zadzwonić teraz?)*

4. Przykładowy dialog

A: Can you come to the party tomorrow?
B: I might. I have to check my schedule.
A: You should let me know by tonight.
B: Of course, I will.

5. Podsumowanie

Czasowniki modalne są wszechstronnym narzędziem w języku angielskim. Ćwicz ich zastosowanie, aby płynnie wyrażać różne intencje i postawy.

Witaj na trzydziestej siódmej lekcji języka angielskiego! Dziś nauczysz się, jak stosować mowę zależną (Reported Speech).

1. Co to jest mowa zależna?

Mowa zależna polega na przekazywaniu cudzych słów, myśli lub wypowiedzi w sposób pośredni, bez użycia cudzysłowów. Przykłady:
- Direct: „I am happy,” she said. *(„Jestem szczęśliwa,” powiedziała.)*
- Reported: She said that she was happy. *(Powiedziała, że jest szczęśliwa.)*

2. Zasady stosowania mowy zależnej

Zmiana czasów:
- Present Simple → Past Simple
- „I work.” → He said that he worked.
- Present Continuous → Past Continuous
- „I am working.” → She said that she was working.
- Past Simple → Past Perfect
- „I went.” → He said that he had gone.

Zmiana zaimków:
- „I love this place.” → She said that she loved that place.

Zmiana wyrażeń czasu i miejsca:
- „today” → „that day”
- „tomorrow” → „the next day”
- „here” → „there”
- „yesterday” → „the day before”

3. Przykłady różnych rodzajów zdań

Twierdzenia:
- Direct: „I will call you tomorrow.”
- Reported: She said that she would call me the next day.

Pytania:
- Direct: „Where do you live?”
- Reported: He asked where I lived.

Rozkazy:
- Direct: „Close the door.”
- Reported: She told me to close the door.

4. Przykładowy dialog

Direct Speech:
A: „Are you coming to the meeting tomorrow?”
B: „Yes, I’ll be there on time.”

Reported Speech:
A asked if I was coming to the meeting the next day.
I replied that I would be there on time.

5. Podsumowanie

Mowa zależna pozwala przekazywać wypowiedzi innych osób w sposób pośredni. Ważne jest, aby pamiętać o zmianach czasów, zaimków oraz wyrażeń czasu i miejsca.

Witaj na trzydziestej ósmej lekcji języka angielskiego! Dziś nauczysz się różnicy między „say” i „tell”.

1. Kiedy używamy „Say”?

„Say” jest używane do przekazywania informacji, często bez określania osoby, do której mówimy. Przykłady:
- He said, „I’m tired.” *(Powiedział: „Jestem zmęczony.”)*
- She says that she loves coffee. *(Ona mówi, że uwielbia kawę.)*

Po „say” można dodać „to” przed osobą, do której się zwracamy:
- He said to me that he was busy. *(Powiedział mi, że był zajęty.)*

2. Kiedy używamy „Tell”?

„Tell” jest używane, gdy określamy osobę, do której mówimy. Przykłady:
- She told me to wait. *(Powiedziała mi, żebym poczekał.)*
- They told us the truth. *(Powiedzieli nam prawdę.)*

„Tell” zawsze wymaga podania osoby jako obiektu zdania:
- Incorrect: She told that she was coming.
- Correct: She told me that she was coming.

3. Typowe wyrażenia z „say” i „tell”

Z „say”:
- Say hello *(powiedzieć „cześć”)*
- Say a prayer *(odmówić modlitwę)*
- Say something *(powiedzieć coś)*

Z „tell”:
- Tell a story *(opowiedzieć historię)*
- Tell the truth *(powiedzieć prawdę)*
- Tell a joke *(opowiedzieć dowcip)*

4. Przykładowy dialog

A: Did he say anything about the meeting?
B: Yes, he said that it’s scheduled for tomorrow.
A: Did he tell you the exact time?
B: Yes, he told me to be there at 10 AM.

5. Podsumowanie

„Say” używamy do ogólnego przekazywania informacji, natomiast „tell” wymaga określenia osoby, do której kierujemy wypowiedź. Ćwicz różne wyrażenia, aby pewniej używać tych czasowników.

Witaj na trzydziestej dziewiątej lekcji języka angielskiego! Dziś nauczysz się używać wyrażeń ilościowych (Quantifiers).

1. Co to są wyrażenia ilościowe?

Wyrażenia ilościowe określają ilość osób, rzeczy lub substancji. Są używane z rzeczownikami policzalnymi i niepoliczalnymi. Przykłady:
- There are many books on the shelf. *(Na półce jest wiele książek.)*
- We have some water left. *(Zostało nam trochę wody.)*

2. Wyrażenia ilościowe dla rzeczowników policzalnych

„Many”:
- Używane w pytaniach i przeczeniach.
- Do you have many friends? *(Czy masz wielu przyjaciół?)*
- There aren’t many chairs in the room. *(Nie ma wielu krzeseł w pokoju.)*

„A few”:
- Oznacza „kilka”.
- I have a few ideas for the project. *(Mam kilka pomysłów na projekt.)*

„Few”:
- Oznacza „niewiele”, z negatywnym znaczeniem.
- Few people attended the meeting. *(Niewiele osób przyszło na spotkanie.)*

3. Wyrażenia ilościowe dla rzeczowników niepoliczalnych

„Much”:
- Używane w pytaniach i przeczeniach.
- Do you have much time? *(Czy masz dużo czasu?)*
- There isn’t much sugar left. *(Nie zostało dużo cukru.)*

„A little”:
- Oznacza „trochę”.
- We need a little milk for the recipe. *(Potrzebujemy trochę mleka do przepisu.)*

„Little”:
- Oznacza „niewiele”, z negatywnym znaczeniem.
- There is little hope of success. *(Jest niewiele nadziei na sukces.)*

4. Uniwersalne wyrażenia ilościowe

„Some”:
- Używane w zdaniach twierdzących.
- I have some money. *(Mam trochę pieniędzy.)*

„Any”:
- Używane w pytaniach i przeczeniach.
- Do you have any questions? *(Czy masz jakieś pytania?)*
- There isn’t any water in the bottle. *(Nie ma wody w butelce.)*

5. Przykładowy dialog

A: Do we have any milk left?
B: Yes, there’s a little in the fridge.
A: Great! And how many eggs do we have?
B: Just a few, maybe three.

6. Podsumowanie

Wyrażenia ilościowe pomagają precyzyjnie określić ilość rzeczy lub substancji. Ważne jest, aby rozróżniać ich zastosowanie dla rzeczowników policzalnych i niepoliczalnych.

Witaj na czterdziestej lekcji języka angielskiego! Dziś nauczysz się użycia wyrażeń „too” i „enough”.

1. Kiedy używamy „Too”?

„Too” oznacza „zbyt” i jest używane przed przymiotnikami lub przysłówkami, aby wskazać, że coś jest nadmierne lub poza pożądanym zakresem. Przykłady:
- This bag is too heavy. *(Ta torba jest zbyt ciężka.)*
- He speaks too quickly for me to understand. *(On mówi zbyt szybko, żebym go zrozumiał.)*

Możemy również użyć „too” przed „much” lub „many”:
- There are too many people here. *(Jest tu zbyt wielu ludzi.)*
- I drank too much coffee today. *(Wypiłem dziś zbyt dużo kawy.)*

2. Kiedy używamy „Enough”?

„Enough” oznacza „wystarczająco” i jest używane po przymiotnikach lub przysłówkach, a przed rzeczownikami. Przykłady:
- She is old enough to drive. *(Ona jest wystarczająco dorosła, aby prowadzić.)*
- We don’t have enough chairs for everyone. *(Nie mamy wystarczająco dużo krzeseł dla wszystkich.)*

Po „enough” można również dodać „to” oraz czasownik, aby wyrazić cel lub możliwość:
- He’s strong enough to lift the box. *(On jest wystarczająco silny, żeby podnieść pudło.)*

3. Różnice między „Too” i „Enough”

„Too”:
- Wskazuje nadmiar, coś negatywnego.
- This dress is too expensive. *(Ta sukienka jest zbyt droga.)*

„Enough”:
- Wskazuje odpowiednią ilość lub wystarczającą cechę.
- The room is big enough for the party. *(Pokój jest wystarczająco duży na przyjęcie.)*

4. Przykładowy dialog

A: Is this coffee hot enough for you?
B: Yes, it’s perfect. Thank you.
A: Do you think there are too many chairs in the room?
B: No, I think we have just enough.

5. Podsumowanie

„Too” i „enough” są użyteczne do opisywania ilości i cech w odniesieniu do ich wystarczalności lub nadmiaru. Praktykuj ich użycie, aby lepiej rozumieć różnice między nimi.

Witaj na czterdziestej pierwszej lekcji języka angielskiego! Dziś nauczysz się użycia konstrukcji „would rather”.

1. Co oznacza „Would Rather”?

„Would rather” oznacza „wolałbym/wolałabym” i używane jest do wyrażania preferencji. Przykłady:
- I would rather stay home tonight. *(Wolałbym zostać dziś w domu.)*
- She’d rather have coffee than tea. *(Wolałaby wypić kawę niż herbatę.)*

2. Tworzenie zdań z „Would Rather”

Forma podstawowa:
Subject + would rather + czasownik w formie podstawowej.
- He’d rather go to the park. *(Wolałby pójść do parku.)*

Porównanie dwóch opcji:
Subject + would rather + czasownik (opcjonalnie „than” + czasownik).
- I’d rather walk than drive. *(Wolałbym pójść pieszo niż jechać autem.)*

W zdaniach z różnymi podmiotami:
Subject + would rather + podmiot + czasownik w Past Simple.
- I’d rather you stayed here. *(Wolałbym, żebyś został tutaj.)*

3. Przeczenia i pytania

Przeczenia:
- I wouldn’t rather eat this meal. *(Nie wolałbym jeść tego posiłku.)*
- She wouldn’t rather travel by bus. *(Ona nie wolałaby podróżować autobusem.)*

Pytania:
- Would you rather stay at home or go out? *(Wolałbyś zostać w domu czy wyjść?)*
- Would they rather work today? *(Czy woleliby dziś pracować?)*

4. Przykładowy dialog

A: Would you rather watch a movie or read a book?
B: I’d rather watch a movie. How about you?
A: I’d rather read a book, but we can watch a movie together.

5. Podsumowanie

Konstrukcja „would rather” pozwala wyrażać preferencje w prosty i elegancki sposób. Praktykuj zdania twierdzące, przeczące i pytające, aby w pełni zrozumieć jej zastosowanie.

Witaj na czterdziestej drugiej lekcji języka angielskiego! Dziś nauczysz się użycia wyrażeń z „as ... as”.

1. Co oznacza „As ... As”?

Konstrukcja „as ... as” służy do porównywania dwóch rzeczy, które są takie same pod względem danej cechy. Przykłady:
- She is as tall as her brother. *(Ona jest tak wysoka jak jej brat.)*
- This book is as interesting as the previous one. *(Ta książka jest tak interesująca jak poprzednia.)*

2. Tworzenie zdań z „As ... As”

Pozytywne porównania:
- Konstrukcja: Subject + verb + as + adjective/adverb + as + object.
- He runs as fast as his friend. *(On biega tak szybko jak jego przyjaciel.)*

Przeczenia:
- Konstrukcja: Subject + verb + not + as/so + adjective/adverb + as + object.
- This movie is not as good as the first one. *(Ten film nie jest tak dobry jak pierwszy.)*

Z wyrażeniami ilościowymi:
- Konstrukcja: Subject + verb + as + much/many + noun + as + object.
- She has as many books as her sister. *(Ona ma tyle książek co jej siostra.)*

3. Typowe wyrażenia z „As ... As”

Często używane przymiotniki:
- As busy as a bee *(zajęty jak pszczoła)*
- As cold as ice *(zimny jak lód)*
- As easy as ABC *(prosty jak drut)*

Przykłady z przysłówkami:
- She sings as beautifully as a professional singer. *(Ona śpiewa tak pięknie jak profesjonalna piosenkarka.)*
- He drives as carefully as his father. *(On prowadzi tak ostrożnie jak jego ojciec.)*

4. Przykładowy dialog

A: Is this coffee as strong as the one you had yesterday?
B: No, it’s not as strong, but it’s still good.
A: And how about the cookies? Are they as sweet as the ones from the bakery?
B: They’re even better!

5. Podsumowanie

Konstrukcja „as ... as” pozwala na porównywanie podobieństw, a jej przeczenie - na wskazywanie różnic. Praktykuj różne formy, aby swobodnie z niej korzystać w rozmowach.

Witaj na czterdziestej trzeciej lekcji języka angielskiego! Dziś nauczysz się dwóch zaawansowanych czasów przyszłych: Future Perfect i Future Continuous.

1. Future Perfect

Future Perfect używany jest do opisywania czynności, które zostaną ukończone przed określonym momentem w przyszłości. Przykłady:
- By 10 PM, I will have finished my homework. *(Do 22:00 skończę moją pracę domową.)*
- She will have left the office by the time you arrive. *(Ona wyjdzie z biura, zanim przyjdziesz.)*

Struktura: Subject + will + have + Past Participle.
- They will have completed the project by next week. *(Oni ukończą projekt do przyszłego tygodnia.)*

2. Future Continuous

Future Continuous opisuje czynności, które będą trwały w określonym momencie w przyszłości. Przykłady:
- This time tomorrow, I will be flying to Paris. *(Jutro o tej porze będę leciał do Paryża.)*
- At 8 PM, they will be having dinner. *(O 20:00 będą jeść kolację.)*

Struktura: Subject + will + be + czasownik z końcówką -ing.
- She will be studying for her exams all weekend. *(Ona będzie się uczyć do egzaminów przez cały weekend.)*

3. Porównanie Future Perfect i Future Continuous

Future Perfect:
- Skupia się na zakończeniu czynności przed określonym momentem.
- By the end of the day, I will have finished my report. *(Do końca dnia ukończę raport.)*

Future Continuous:
- Skupia się na trwaniu czynności w określonym momencie.
- At 6 PM, I will be working on the report. *(O 18:00 będę pracował nad raportem.)*

4. Przykładowy dialog

A: Will you have completed the presentation by Friday?
B: Yes, I will have finished it by Thursday evening.
A: Great! And what will you be doing on Friday morning?
B: I will be preparing for the client meeting.

5. Podsumowanie

Future Perfect pozwala opisywać czynności ukończone przed danym momentem, a Future Continuous - czynności trwające w określonym czasie. Ćwicz oba czasy, aby swobodnie używać ich w różnych sytuacjach.

Witaj na czterdziestej czwartej lekcji języka angielskiego! Dziś nauczysz się różnic i zastosowania wyrażeń z „let”, „make” i „allow”.

1. „Let” - Pozwolenie

„Let” oznacza „pozwalać” i używane jest, gdy ktoś zezwala na wykonanie czynności. Przykłady:
- My parents let me go to the party. *(Moi rodzice pozwolili mi pójść na przyjęcie.)*
- She doesn’t let her children watch TV late at night. *(Ona nie pozwala swoim dzieciom oglądać telewizji późno w nocy.)*

Struktura: Subject + let + object + czasownik w formie podstawowej.
- The teacher let us leave early. *(Nauczyciel pozwolił nam wyjść wcześniej.)*

2. „Make” - Zmuszenie lub spowodowanie

„Make” oznacza „zmuszać” lub „sprawiać, że coś się dzieje”. Przykłady:
- His jokes always make me laugh. *(Jego żarty zawsze mnie rozśmieszają.)*
- They made him apologize. *(Zmusili go, żeby przeprosił.)*

Struktura: Subject + make + object + czasownik w formie podstawowej.
- The coach made us run five kilometers. *(Trener zmusił nas do przebiegnięcia pięciu kilometrów.)*

3. „Allow” - Oficjalne pozwolenie

„Allow” oznacza „zezwalać” i jest bardziej formalne niż „let”. Przykłady:
- The school allows students to use their phones during breaks. *(Szkoła pozwala uczniom korzystać z telefonów podczas przerw.)*
- Photography is not allowed here. *(Fotografowanie jest tutaj niedozwolone.)*

Struktura: Subject + allow + object + „to” + czasownik w formie podstawowej.
- They allowed me to join the meeting. *(Pozwolili mi dołączyć do spotkania.)*

4. Porównanie „Let”, „Make” i „Allow”

„Let”: Używane w codziennym języku do wyrażania pozwolenia.
- She let me borrow her car. *(Pozwoliła mi pożyczyć swój samochód.)*

„Make”: Wyraża przymus lub skutkowanie czegoś.
- The film made me cry. *(Film sprawił, że płakałem.)*

„Allow”: Formalne wyrażenie pozwolenia.
- They allowed him to leave early. *(Pozwolili mu wyjść wcześniej.)*

5. Przykładowy dialog

A: Did your boss let you take the day off?
B: Yes, he allowed me to leave early because I had a dentist appointment.
A: That’s good. Did he make you finish all your tasks before leaving?
B: Yes, but I managed to do everything on time.

6. Podsumowanie

„Let” i „allow” wyrażają pozwolenie, ale różnią się formalnością, podczas gdy „make” wskazuje na przymus lub skutkowanie. Praktykuj ich użycie, aby precyzyjnie wyrażać intencje.

Witaj na czterdziestej piątej lekcji języka angielskiego! Dziś nauczysz się, które czasowniki wymagają użycia gerund (czasownika z końcówką -ing) lub infinitive (bezokolicznika z „to”).

1. Gerund (-ing form)

Gerund to czasownik z końcówką -ing, który pełni funkcję rzeczownika. Jest używany po określonych czasownikach, takich jak:
- Enjoy: I enjoy reading books. *(Lubię czytać książki.)*
- Avoid: She avoids driving at night. *(Ona unika jazdy nocą.)*
- Mind: Do you mind opening the window? *(Czy możesz otworzyć okno?)*

Gerund jest także używany po przyimkach:
- I am good at swimming. *(Jestem dobry w pływaniu.)*
- They are interested in learning new skills. *(Są zainteresowani nauką nowych umiejętności.)*

2. Infinitive (to + bezokolicznik)

Infinitive jest używany po określonych czasownikach, takich jak:
- Want: I want to learn Spanish. *(Chcę nauczyć się hiszpańskiego.)*
- Decide: They decided to move to London. *(Zdecydowali się przeprowadzić do Londynu.)*
- Promise: He promised to help me. *(Obiecał mi pomóc.)*

Infinitive występuje również po przymiotnikach:
- It’s important to study regularly. *(Ważne jest, aby uczyć się regularnie.)*
- She is happy to see you. *(Ona jest szczęśliwa, że cię widzi.)*

3. Czasowniki, które mogą przyjmować zarówno gerund, jak i infinitive

Niektóre czasowniki mogą być używane zarówno z gerund, jak i infinitive, ale zmieniają swoje znaczenie. Przykłady:
- Remember:
-- I remember locking the door. *(Pamiętam, że zamknąłem drzwi.)*
-- Remember to lock the door. *(Pamiętaj, aby zamknąć drzwi.)*

- Stop:
-- She stopped smoking. *(Przestała palić.)*
-- She stopped to smoke. *(Zatrzymała się, aby zapalić.)*

4. Przykładowy dialog

A: Do you enjoy cooking?
B: Yes, I love trying new recipes. What about you?
A: I prefer to eat rather than cook.
B: That’s fair! Have you ever decided to take a cooking class?
A: Not yet, but I’m thinking about joining one soon.

5. Podsumowanie

Czasowniki z gerund i infinitive różnią się w użyciu w zależności od kontekstu. Pamiętaj o wyjątkach i różnicach w znaczeniu, aby poprawnie stosować je w zdaniach.

Witaj na czterdziestej szóstej lekcji języka angielskiego! Dziś nauczysz się, jak używać struktury „It’s time” w różnych kontekstach.

1. Co oznacza „It’s Time”?

„It’s time” oznacza „czas na” lub „pora na” i służy do wyrażania potrzeby, aby coś zrobić. Przykłady:
- It’s time to start the meeting. *(Pora rozpocząć spotkanie.)*
- It’s time for lunch. *(Czas na lunch.)*

2. Tworzenie zdań z „It’s Time”

Z bezokolicznikiem:
- Konstrukcja: It’s time + to + czasownik w formie podstawowej.
- It’s time to go home. *(Pora wracać do domu.)*

Z rzeczownikiem:
- Konstrukcja: It’s time + for + rzeczownik.
- It’s time for a break. *(Czas na przerwę.)*

Z czasem przeszłym (subjunctive):
- Konstrukcja: It’s (high/about) time + podmiot + czasownik w Past Simple.
- It’s high time you cleaned your room. *(Najwyższa pora, żebyś posprzątał swój pokój.)*

3. Wyrażenia pokrewne

It’s high time:
- Używane do podkreślenia pilności działania.
- It’s high time we left. *(Najwyższa pora, żebyśmy wyszli.)*

It’s about time:
- Używane do wyrażenia lekkiego zniecierpliwienia.
- It’s about time he apologized. *(Najwyższa pora, żeby przeprosił.)*

4. Przykładowy dialog

A: It’s time for us to leave. Are you ready?
B: Not yet. I need five more minutes.
A: It’s high time you packed your bag! The taxi is already here.
B: Okay, okay! I’m almost done.

5. Podsumowanie

Struktura „It’s time” pozwala wyrażać potrzebę lub pilność działania. Praktykuj różne formy, aby używać jej w codziennych rozmowach.

Witaj na czterdziestej siódmej lekcji języka angielskiego! Dziś skupimy się na stronie biernej, czyli Passive Voice, w języku angielskim.

1. Cele Lekcji:

• Zrozumienie zastosowania i struktury strony biernej w języku angielskim.
• Nauka przekształcania zdań ze strony czynnej na bierną.
• Poznanie czasów najczęściej używanych w stronie biernej.
• Ćwiczenie poprawnego stosowania strony biernej w mowie i piśmie.

2. Wypowiedź Nauczyciela:

1. Wprowadzenie (5 minut)

Nauczyciel:
Dzień dobry, uczniowie! Dzisiaj zajmiemy się stroną bierną w języku angielskim, czyli Passive Voice. Strona bierna pozwala nam skupić się na obiekcie działania, a nie na jego sprawcy. To bardzo przydatna konstrukcja, szczególnie w sytuacjach formalnych lub gdy nie wiemy, kto wykonał daną czynność.

2. Objaśnienie Strony Biernej (15 minut)

Nauczyciel:
Zacznijmy od struktury strony biernej. Główna różnica między stroną czynną a bierną polega na tym, że w stronie biernej to obiekt staje się podmiotem zdania.

Budowa Strony Biernej

• Struktura:
  Obiekt + czasownik "to be" + past participle (III forma czasownika)
• Przykłady:
  Strona czynna: The chef cooks a delicious meal.
  Kto co robi? Szef kuchni gotuje posiłek.
  
  Strona bierna: A delicious meal is cooked by the chef.
  Co jest gotowane? Pyszny posiłek jest gotowany przez szefa kuchni.

Przekształcanie Strony Czynnej na Bierną

1. Obiekt ze strony czynnej staje się podmiotem w stronie biernej.
2. Czasownik w stronie biernej wymaga odpowiedniej formy "to be" i past participle.
3. Dodajemy "by" + wykonawca, jeśli chcemy go wskazać.

Przykład:
Czynna: She writes a letter.
Bierna: A letter is written by her.

Czasowniki Modalne w Stronie Biernej

• Struktura:
  Modal verb + be + past participle
• Przykład:
  The report must be finished by 5 PM.

Najczęściej Używane Czasy w Stronie Biernej

3. Przykłady (10 minut)

Nauczyciel:
Spójrzmy teraz na kilka przykładów, które pokażą, jak stosować stronę bierną w różnych czasach.

1. Present Simple:
   Czynna: They deliver letters every morning.
   Bierna: Letters are delivered every morning.
2. Past Simple:
   Czynna: He painted the house last week.
   Bierna: The house was painted last week.
3. Present Continuous:
   Czynna: She is writing an email.
   Bierna: An email is being written by her.
4. Future Simple:
   Czynna: The company will announce the results tomorrow.
   Bierna: The results will be announced tomorrow.
5. Present Perfect:
   Czynna: They have repaired the car.
   Bierna: The car has been repaired.

4. Ćwiczenia Praktyczne (15 minut)

Ćwiczenie 1: Przekształć Zdania ze Strony Czynnej na Bierną

1. The manager writes the report.
   Odpowiedź: The report is written by the manager.
2. They built a new hospital in the city.
   Odpowiedź: A new hospital was built in the city.
3. She is preparing dinner.
   Odpowiedź: Dinner is being prepared by her.
4. The team will complete the project next week.
   Odpowiedź: The project will be completed next week.
5. The scientists have discovered a new planet.
   Odpowiedź: A new planet has been discovered by the scientists.

Ćwiczenie 2: Wybierz Poprawną Odpowiedź

1. A beautiful painting ___ (was painted/painted) by Van Gogh.
   Odpowiedź: was painted
2. The homework ___ (is being done/was done) right now.
   Odpowiedź: is being done
3. The documents ___ (will send/will be sent) tomorrow.
   Odpowiedź: will be sent
4. The cake ___ (has baked/has been baked) already.
   Odpowiedź: has been baked
5. The house ___ (was cleaned/cleaned) yesterday.
   Odpowiedź: was cleaned

Ćwiczenie 3: Dopasuj Zdanie Czynne do Biernego

Odpowiedzi:
1 - b
2 - a
3 - c

5. Dialogi (10 minut)

Nauczyciel:
W parach przećwiczcie dialog, w którym jedna osoba opisuje, co ktoś zrobił (strona czynna), a druga odpowiada, stosując stronę bierną.

Przykładowy Dialog:
A: The gardener planted the flowers.
B: The flowers were planted by the gardener.

Zadanie Domowe

Opis:
Napisz krótki tekst (około 150 słów) opisujący proces produkcji lub wykonywania dowolnej czynności, używając strony biernej.

Przykład:

Coffee is grown in tropical countries. First, the beans are picked by hand. Then, they are dried in the sun. After that, the beans are roasted in large machines. Finally, the coffee is packed and sent to stores.

Nagranie Audio

• Tytuł: Strona Bierna w Codziennym Życiu
• Opis: Nagranie przedstawiające opisy różnych czynności w stronie biernej.
• Czas trwania: 3-5 minut.

Lista Słówek:

Witaj na czterdziestej siódmej lekcji języka angielskiego! Dziś skupimy się na stronie biernej, czyli Passive Voice, w języku angielskim.

1. Cele Lekcji:

• Zrozumienie zastosowania i struktury strony biernej w języku angielskim.
• Nauka przekształcania zdań ze strony czynnej na bierną.
• Poznanie czasów najczęściej używanych w stronie biernej.
• Ćwiczenie poprawnego stosowania strony biernej w mowie i piśmie.

2. Wypowiedź Nauczyciela:

1. Wprowadzenie (5 minut)

Nauczyciel:
Dzień dobry, uczniowie! Dzisiaj zajmiemy się stroną bierną w języku angielskim, czyli Passive Voice. Strona bierna pozwala nam skupić się na obiekcie działania, a nie na jego sprawcy. To bardzo przydatna konstrukcja, szczególnie w sytuacjach formalnych lub gdy nie wiemy, kto wykonał daną czynność.

2. Objaśnienie Strony Biernej (15 minut)

Nauczyciel:
Zacznijmy od struktury strony biernej. Główna różnica między stroną czynną a bierną polega na tym, że w stronie biernej to obiekt staje się podmiotem zdania.

Budowa Strony Biernej

• Struktura:
  Obiekt + czasownik "to be" + past participle (III forma czasownika)
• Przykłady:
  Strona czynna: The chef cooks a delicious meal.
  Kto co robi? Szef kuchni gotuje posiłek.
  
  Strona bierna: A delicious meal is cooked by the chef.
  Co jest gotowane? Pyszny posiłek jest gotowany przez szefa kuchni.

Przekształcanie Strony Czynnej na Bierną

1. Obiekt ze strony czynnej staje się podmiotem w stronie biernej.
2. Czasownik w stronie biernej wymaga odpowiedniej formy "to be" i past participle.
3. Dodajemy "by" + wykonawca, jeśli chcemy go wskazać.

Przykład:
Czynna: She writes a letter.
Bierna: A letter is written by her.

Czasowniki Modalne w Stronie Biernej

• Struktura:
  Modal verb + be + past participle
• Przykład:
  The report must be finished by 5 PM.

Najczęściej Używane Czasy w Stronie Biernej

3. Przykłady (10 minut)

Nauczyciel:
Spójrzmy teraz na kilka przykładów, które pokażą, jak stosować stronę bierną w różnych czasach.

1. Present Simple:
   Czynna: They deliver letters every morning.
   Bierna: Letters are delivered every morning.
2. Past Simple:
   Czynna: He painted the house last week.
   Bierna: The house was painted last week.
3. Present Continuous:
   Czynna: She is writing an email.
   Bierna: An email is being written by her.
4. Future Simple:
   Czynna: The company will announce the results tomorrow.
   Bierna: The results will be announced tomorrow.
5. Present Perfect:
   Czynna: They have repaired the car.
   Bierna: The car has been repaired.

4. Ćwiczenia Praktyczne (15 minut)

Ćwiczenie 1: Przekształć Zdania ze Strony Czynnej na Bierną

1. The manager writes the report.
   Odpowiedź: The report is written by the manager.
2. They built a new hospital in the city.
   Odpowiedź: A new hospital was built in the city.
3. She is preparing dinner.
   Odpowiedź: Dinner is being prepared by her.
4. The team will complete the project next week.
   Odpowiedź: The project will be completed next week.
5. The scientists have discovered a new planet.
   Odpowiedź: A new planet has been discovered by the scientists.

Ćwiczenie 2: Wybierz Poprawną Odpowiedź

1. A beautiful painting ___ (was painted/painted) by Van Gogh.
   Odpowiedź: was painted
2. The homework ___ (is being done/was done) right now.
   Odpowiedź: is being done
3. The documents ___ (will send/will be sent) tomorrow.
   Odpowiedź: will be sent
4. The cake ___ (has baked/has been baked) already.
   Odpowiedź: has been baked
5. The house ___ (was cleaned/cleaned) yesterday.
   Odpowiedź: was cleaned

Ćwiczenie 3: Dopasuj Zdanie Czynne do Biernego

Odpowiedzi:
1 - b
2 - a
3 - c

5. Dialogi (10 minut)

Nauczyciel:
W parach przećwiczcie dialog, w którym jedna osoba opisuje, co ktoś zrobił (strona czynna), a druga odpowiada, stosując stronę bierną.

Przykładowy Dialog:
A: The gardener planted the flowers.
B: The flowers were planted by the gardener.

Zadanie Domowe

Opis:
Napisz krótki tekst (około 150 słów) opisujący proces produkcji lub wykonywania dowolnej czynności, używając strony biernej.

Przykład:

Coffee is grown in tropical countries. First, the beans are picked by hand. Then, they are dried in the sun. After that, the beans are roasted in large machines. Finally, the coffee is packed and sent to stores.

Nagranie Audio

• Tytuł: Strona Bierna w Codziennym Życiu
• Opis: Nagranie przedstawiające opisy różnych czynności w stronie biernej.
• Czas trwania: 3-5 minut.

Lista Słówek:

Witaj na czterdziestej ósmej lekcji języka angielskiego! Dziś skupimy się na jednym z najbardziej uniwersalnych czasów w języku angielskim – Present Perfect. Jest to czas, który łączy teraźniejszość z przeszłością, a jego poprawne użycie jest kluczowe w mowie i piśmie. Omówimy jego zastosowanie, strukturę oraz różnice w porównaniu do Past Simple.

1. Cele Lekcji:

• Zrozumienie zastosowania i struktury czasu Present Perfect.
• Poznanie różnic między Present Perfect a Past Simple.
• Ćwiczenie użycia Present Perfect w kontekście codziennym i egzaminacyjnym.
• Rozwijanie umiejętności budowania zdań twierdzących, przeczących i pytających w Present Perfect.

2. Wypowiedź Nauczyciela:

1. Wprowadzenie (5 minut)

Nauczyciel:
Dzień dobry, uczniowie! Dzisiaj skupimy się na jednym z najbardziej uniwersalnych czasów w języku angielskim – Present Perfect. Jest to czas, który łączy teraźniejszość z przeszłością, a jego poprawne użycie jest kluczowe w mowie i piśmie. Omówimy jego zastosowanie, strukturę oraz różnice w porównaniu do Past Simple.

2. Objaśnienie Czasu Present Perfect (15 minut)

Nauczyciel:
Zacznijmy od podstawowych zasad. Czas Present Perfect opisuje czynności, które:

1. Rozpoczęły się w przeszłości i trwają do chwili obecnej.
2. Zostały ukończone, ale ich efekty są widoczne teraz.
3. Wydarzyły się w bliżej nieokreślonym momencie w przeszłości.

1. Struktura Present Perfect

• Zdanie Twierdzące:
  Podmiot + have/has + past participle (III forma czasownika)
  Przykład: I have visited London.
• Zdanie Przeczące:
  Podmiot + have/has + not + past participle
  Przykład: She has not finished her homework.
• Zdanie Pytające:
  Have/Has + podmiot + past participle?
  Przykład: Have you ever tried sushi?

2. Past Participle – III Forma Czasownika

• Regularne Czasowniki:
  Dodajemy końcówkę -ed:
  work → worked, play → played
• Nieregularne Czasowniki:
  Należy zapamiętać III formę:
  go → gone, see → seen, write → written

3. Kiedy Używamy Present Perfect?

1. Czynności, które rozpoczęły się w przeszłości i trwają do teraz:
   Przykład: I have lived in this city for 5 years. (Mieszkam tu od 5 lat i nadal mieszkam.)
2. Doświadczenia życiowe:
   Przykład: Have you ever been to Paris? (Czy kiedykolwiek byłeś w Paryżu?)
3. Rezultat widoczny w teraźniejszości:
   Przykład: She has lost her keys. (Zgubiła klucze – teraz ich nie ma.)
4. Czynności zakończone niedawno (z wyrażeniami: just, already, yet):
   Przykład: I have just finished my homework. (Właśnie skończyłem pracę domową.)
5. Brak określonego czasu w przeszłości (z wyrażeniami: ever, never, recently):
   Przykład: I have never seen such a beautiful sunset. (Nigdy nie widziałem tak pięknego zachodu słońca.)

4. Różnica między Present Perfect a Past Simple

3. Przykłady (10 minut)

Nauczyciel:
Spójrzmy na kilka przykładów, które pokazują zastosowanie Present Perfect w różnych kontekstach.

1. Zdanie Twierdzące:
   Przykład: I have finished my work. (Ukończyłem swoją pracę – efekt jest teraz widoczny.)
2. Zdanie Przeczące:
   Przykład: She hasn’t called me yet. (Ona jeszcze do mnie nie zadzwoniła.)
3. Zdanie Pytające:
   Przykład: Have you ever traveled abroad? (Czy kiedykolwiek podróżowałeś za granicę?)
4. Doświadczenia życiowe:
   Przykład: We have visited many countries. (Odwiedziliśmy wiele krajów.)
5. Efekt widoczny teraz:
   Przykład: He has broken his leg. (On złamał nogę – widzimy to teraz.)

4. Ćwiczenia Praktyczne (15 minut)

Ćwiczenie 1: Uzupełnij Zdania

1. I ___ (visit) Spain twice this year.
   Odpowiedź: have visited
2. She ___ (not finish) her project yet.
   Odpowiedź: hasn’t finished
3. ___ you ever ___ (try) sushi?
   Odpowiedź: Have, tried
4. They ___ (live) in London for five years.
   Odpowiedź: have lived
5. We ___ (see) that movie already.
   Odpowiedź: have seen

Ćwiczenie 2: Wybierz Poprawne Wyrażenie

1. He ___ (has lost/lost) his wallet.
   Odpowiedź: has lost
2. I ___ (have met/met) him yesterday.
   Odpowiedź: met
3. She ___ (has been/was) to Japan many times.
   Odpowiedź: has been
4. They ___ (finished/have finished) their homework an hour ago.
   Odpowiedź: finished
5. We ___ (have never seen/never saw) such a beautiful view before.
   Odpowiedź: have never seen

Ćwiczenie 3: Dopasuj Wyrażenie do Zdania

Odpowiedzi:
1 - a
2 - b
3 - c

5. Dialogi (10 minut)

Nauczyciel:
W parach przećwiczcie dialogi, używając Present Perfect do opisywania doświadczeń życiowych i ostatnich wydarzeń.

Przykładowy Dialog:
A: Have you ever been to Italy?
B: Yes, I have. I visited Rome last year.
A: That’s great! Have you seen the Colosseum?
B: Yes, I have. It was amazing!

Zadanie Domowe

Opis:
Napisz krótki tekst (około 150 słów), opisując swoje doświadczenia życiowe, używając Present Perfect. Skup się na tym, co zrobiłeś po raz pierwszy, co Ci się podobało lub co osiągnąłeś.

Przykład:

I have had many interesting experiences in my life. I have traveled to five different countries, and each trip was unforgettable. I have tried scuba diving in the Red Sea, and it was amazing. I have also learned to cook Italian pasta, which my family loves. Recently, I have started learning how to play the guitar, and I enjoy it a lot. However, I have not climbed a mountain yet, but I hope to do it soon.

Nagranie Audio

• Tytuł: Moje Doświadczenia w Present Perfect
• Opis: Nagranie przedstawiające osobę opowiadającą o swoich doświadczeniach życiowych w czasie Present Perfect.
• Czas trwania: 3-5 minut.

Lista Słówek:

Witaj na czterdziestej dziewiątej lekcji języka angielskiego! Dziś przeprowadzimy symulację egzaminu ustnego, aby przygotować Cię do realnej sytuacji egzaminacyjnej. Przećwiczymy trzy główne zadania: rozmowę wstępną, opis obrazka oraz rozmowę na podstawie materiału stymulującego. Celem tej lekcji jest rozwinięcie Twoich umiejętności komunikacyjnych oraz pewności siebie podczas mówienia w języku angielskim.

1. Cele Lekcji:

• Przygotowanie uczniów do egzaminu ustnego z języka angielskiego.
• Przećwiczenie typowych zadań występujących na egzaminie ustnym.
• Doskonalenie umiejętności komunikacyjnych, w tym opisywania obrazków, prowadzenia rozmowy oraz argumentowania.
• Rozwijanie pewności siebie podczas mówienia w języku angielskim.

2. Wypowiedź Nauczyciela:

1. Wprowadzenie (5 minut)

Nauczyciel:
Dzień dobry! Dzisiaj przeprowadzimy symulację egzaminu ustnego. Przećwiczymy trzy główne zadania: rozmowę wstępną, opis obrazka oraz rozmowę na podstawie materiału stymulującego. Celem tej lekcji jest przygotowanie Was do realnej sytuacji egzaminacyjnej i rozwinięcie umiejętności swobodnego wyrażania myśli.

2. Struktura Egzaminu Ustnego (10 minut)

Nauczyciel:
Egzamin ustny składa się z trzech zadań:

1. Rozmowa wstępna: Krótkie pytania dotyczące ucznia (np. zainteresowania, plany na przyszłość).
2. Opis obrazka: Opis sytuacji przedstawionej na zdjęciu, odpowiadanie na pytania związane z obrazkiem.
3. Rozmowa na podstawie materiału stymulującego: Dyskusja, argumentacja i wybór rozwiązania spośród kilku opcji.

Przykładowe Pytania Egzaminacyjne:

1. Rozmowa wstępna:
   • What are your hobbies?
   • How do you spend your weekends?
   • What would you like to do in the future?
2. Opis obrazka:
   • What can you see in the picture?
   • What is happening in the picture?
   • What do you think the people are feeling?
3. Rozmowa na podstawie materiału stymulującego:
   • Which option would you choose and why?
   • What are the advantages and disadvantages of this option?

3. Symulacja Egzaminu (20 minut)

Nauczyciel:
Teraz przeprowadzimy symulację. Każdy z Was będzie miał szansę wcielić się w rolę egzaminowanego. Zaczniemy od rozmowy wstępnej, a następnie przejdziemy do opisu obrazka i rozmowy na podstawie materiału stymulującego.

Zadanie 1: Rozmowa Wstępna

• Przykładowe Pytania:
  • What do you usually do after school?
  • Do you prefer spending time alone or with friends? Why?
  • What is your favorite subject at school and why?
• Ćwiczenie: Uczniowie odpowiadają na pytania w parach. Jeden uczeń pełni rolę egzaminatora, drugi ucznia.

Zadanie 2: Opis Obrazka

• Przykładowy Obrazek: Zdjęcie przedstawiające ludzi w parku, bawiących się z psem.
• Instrukcja: Opisz, co widzisz na obrazku. Odpowiedz na pytania:
  1. What can you see in the foreground and background?
  2. What is happening in the picture?
  3. Why do you think the people are happy?
• Przykładowa Odpowiedź:

  In the picture, I can see a park with a family playing with their dog. In the foreground, there is a little boy throwing a ball, and in the background, there are trees and other people walking. The weather is sunny, and everyone seems to be enjoying their time outdoors. I think they are happy because they are spending quality time together.

Zadanie 3: Rozmowa na Podstawie Materiału Stymulującego

• Przykładowy Scenariusz: Masz wybrać sposób spędzenia wolnego weekendu. Do wyboru są:
  1. Wycieczka w góry.
  2. Wizyta w muzeum.
  3. Spędzenie czasu w domu z książką.
• Pytania do Dyskusji:
  • Which option would you choose and why?
  • What are the advantages of this choice?
  • Why wouldn’t you choose the other options?
• Przykładowa Odpowiedź:

  I would choose the trip to the mountains because I love nature and hiking. Spending time in the fresh air is relaxing and healthy. The advantage of this choice is that I can disconnect from the busy city life. I wouldn’t choose the museum because it’s less exciting, and staying at home would feel boring.

4. Informacja Zwrotna (10 minut)

Nauczyciel:
Świetnie sobie poradziliście! Pamiętajcie, aby na egzaminie mówić jasno i zwięźle. Skupiajcie się na kluczowych informacjach i starajcie się rozwijać swoje odpowiedzi. Ważne jest także utrzymanie kontaktu wzrokowego z egzaminatorem i pewność siebie.

Zadanie Domowe

Opis:
Przygotuj odpowiedzi na trzy pytania z każdego zadania egzaminacyjnego: rozmowy wstępnej, opisu obrazka i rozmowy na podstawie materiału stymulującego. Napisz je w formie pełnych zdań, aby móc je przećwiczyć przed egzaminem.

Przykład:

I have had many interesting experiences in my life. I have traveled to five different countries, and each trip was unforgettable. I have tried scuba diving in the Red Sea, and it was amazing. I have also learned to cook Italian pasta, which my family loves. Recently, I have started learning how to play the guitar, and I enjoy it a lot. However, I have not climbed a mountain yet, but I hope to do it soon.

Nagranie Audio

• Tytuł: Symulacja Egzaminu Ustnego
• Opis: Nagranie przedstawiające przykładowe odpowiedzi do każdego z trzech zadań egzaminacyjnych.
• Czas trwania: 5-7 minut.

Witaj na pięćdziesiątej lekcji języka angielskiego! Dzisiaj zakończymy nasz kurs przygotowujący do matury. Na tej lekcji powtórzymy najważniejsze zagadnienia gramatyczne i leksykalne, a na koniec przeprowadzimy test końcowy, który pomoże Wam ocenić swoje przygotowanie. Pamiętajcie, że ten test to także szansa na zidentyfikowanie obszarów, nad którymi warto jeszcze popracować.

1. Cele Lekcji:

• Podsumowanie materiału omówionego w trakcie całego kursu.
• Przećwiczenie wszystkich kluczowych zagadnień gramatycznych i leksykalnych.
• Przygotowanie uczniów do egzaminu maturalnego poprzez symulację testu końcowego.
• Rozwijanie umiejętności samodzielnego rozwiązywania zadań egzaminacyjnych.

2. Wypowiedź Nauczyciela:

1. Wprowadzenie (5 minut)

Nauczyciel:
Dzień dobry, uczniowie! Dzisiaj zakończymy nasz kurs przygotowujący do matury. Na tej lekcji powtórzymy najważniejsze zagadnienia gramatyczne i leksykalne, a na koniec przeprowadzimy test końcowy, który pomoże Wam ocenić swoje przygotowanie. Pamiętajcie, że ten test to także szansa na zidentyfikowanie obszarów, nad którymi warto jeszcze popracować.

2. Powtórzenie Kluczowych Zagadnień (30 minut)

1. Gramatyka

• Czasy w języku angielskim:
  • Present Simple vs. Present Continuous
  • Past Simple vs. Past Continuous
  • Present Perfect vs. Past Simple
  • Future Simple i inne konstrukcje przyszłe
• Struktury gramatyczne:
  • Mowa zależna (Reported Speech)
  • Strona bierna (Passive Voice)
  • Zdania warunkowe (If Clauses)
  
  
  
  
  • If Clauses
  • Modalne czasowniki (Must, Should, Can, Might)

Ćwiczenie: Dopasuj zdanie do odpowiedniego czasu

1. She ___ (study) when the phone rang.
   Odpowiedź: was studying
2. They ___ (finish) their homework already.
   Odpowiedź: have finished
3. If I ___ (be) rich, I would travel the world.
   Odpowiedź: were
4. The car ___ (repair) by the mechanic yesterday.
   Odpowiedź: was repaired

2. Słownictwo

• Tematyczne grupy słownictwa:
  • Człowiek (emocje, cechy charakteru)
  
  
  
  • Słownictwo - Człowiek i Emocje
  • Miejsce zamieszkania (dom, pokoje, meble)
  
  
  
  • Słownictwo - Miejsce Zamieszkania
  • Edukacja i szkoła (przedmioty, system edukacji)
  • Praca i zawody (nazwy zawodów, obowiązki)
  
  
  
  • Słownictwo - Praca i Zawody
  • Podróże i turystyka (środki transportu, miejsca)
  
  
  
  
  • Podróże i Turystyka
  • Kultura i media (filmy, książki, wydarzenia)
  
  
  
  
  • Kultura i Media
  
  
  
  
  • Nauka i Technika
  • Sport i zdrowie (dyscypliny, styl życia)

Ćwiczenie: Wybierz właściwe słowo

1. She is very ___ (ambitious/ambition) and wants to become a doctor.
   Odpowiedź: ambitious
2. This room is ___ (decorate/beautifully decorated) with paintings.
   Odpowiedź: beautifully decorated
3. I have never been to a ___ (concert/concerted) like this before.
   Odpowiedź: concert

3. Test Końcowy (45 minut)

Instrukcja dla uczniów:
Rozwiąż poniższy test, składający się z trzech części: gramatyki, słownictwa i zadań egzaminacyjnych.

Część 1: Gramatyka (15 minut)

1. Wybierz poprawną formę czasownika:
   They ___ (have/had) lunch before the meeting started.
   Odpowiedź: had
2. Przekształć zdanie na mowę zależną:
   She said, "I will call you tomorrow."
   Odpowiedź: She said that she would call me the next day.
3. Uzupełnij zdanie odpowiednią formą:
   If I ___ (study) harder, I would have passed the test.
   Odpowiedź: had studied

Część 2: Słownictwo (15 minut)

1. Dopasuj słowo do definicji:
   A person who repairs cars.
   Odpowiedź: Mechanic
2. Wybierz poprawne wyrażenie:
   We had a great time during our ___ (journey/trip) to Paris.
   Odpowiedź: trip
3. Uzupełnij zdanie odpowiednim przymiotnikiem:
   This movie was really ___ (boring/bored).
   Odpowiedź: boring




4. Świat Przyroda i Społeczeństwo

Część 3: Zadania Egzaminacyjne (15 minut)

1. Opis Obrazka:
   Zdjęcie przedstawia plażę z ludźmi grającymi w siatkówkę.
   Instrukcja: Opisz, co widzisz na obrazku.
   Przykładowa odpowiedź:
   

   In the picture, I can see a sunny beach with people playing volleyball. There are nets set up on the sand, and several teams are engaged in a game. In the background, the ocean is calm, and some people are relaxing under umbrellas. Everyone looks focused and enthusiastic about the game.

2. Rozmowa na podstawie materiału stymulującego:
   Masz wybrać sposób spędzenia weekendu: oglądanie filmu, wyjście do parku, wizyta w galerii handlowej.
   Instrukcja: Odpowiedz na pytania:
   
   • Which option would you choose and why?
   • What are the advantages of your choice?
   Przykładowa odpowiedź:
   

   I would choose going to the park because I enjoy spending time outdoors and being active. It's a great way to relax and enjoy nature. The advantage of this choice is that I can get some exercise, breathe fresh air, and have a peaceful time away from the hustle and bustle of daily life.

4. Podsumowanie Lekcji (10 minut)

Nauczyciel:
Gratuluję Wam ukończenia testu i całego kursu! Mam nadzieję, że czujecie się pewnie przed egzaminem. Pamiętajcie, aby regularnie powtarzać materiał i ćwiczyć wszystkie umiejętności. Jeśli macie jeszcze jakieś pytania lub wątpliwości, możecie się ze mną skontaktować.

Zadanie Domowe:

Opis:
Przygotuj odpowiedzi na trzy pytania z każdego zadania egzaminacyjnego: rozmowy wstępnej, opisu obrazka i rozmowy na podstawie materiału stymulującego. Napisz je w formie pełnych zdań, aby móc je przećwiczyć przed egzaminem.

Przykład:

I have had many interesting experiences in my life. I have traveled to five different countries, and each trip was unforgettable. I have tried scuba diving in the Red Sea, and it was amazing. I have also learned to cook Italian pasta, which my family loves. Recently, I have started learning how to play the guitar, and I enjoy it a lot. However, I have not climbed a mountain yet, but I hope to do it soon.

Nagranie Audio:

• Tytuł: Powtórzenie Materiału Przed Egzaminem
• Opis: Nagranie podsumowujące kluczowe zagadnienia kursu, z przykładami zdań i wskazówkami egzaminacyjnymi.
• Czas trwania: 10 minut.

Lista Słówek: